PEI – Plano Educacional Individualizado – João Gabriel Costa de almeida
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: João Gabriel Costa de Almeida
Série/Ano: Infantil 5
2. Perfil do Aluno
João Gabriel é um aluno de 5 anos que apresenta diagnóstico de TDAH combinado. Ele é bastante comunicativo e demonstra interesse em ajudar os colegas e a professora. No entanto, apresenta dificuldades em permanecer quieto e focar nas atividades, especialmente em ambientes com muitos estímulos. Sua fala apresenta algumas dificuldades e houve um aumento na inquietude após a perda do pai.
3. Avaliação Inicial
João Gabriel necessita de adequações escolares que favoreçam sua concentração e foco. Ele se beneficia de ambientes silenciosos e atividades que são divididas em pequenas partes. O acompanhamento com profissionais como psicólogo e fonoaudiólogo é essencial para seu desenvolvimento.
4. Metas e Objetivos
Estabelecer metas SMART para o desenvolvimento de João Gabriel:
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar a comunicação verbal com exercícios fonoaudiológicos, alcançando 70% de clareza nas interações.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar o tempo de concentração nas atividades em 30%, reduzindo a inquietação nas aulas.
- Longo Prazo (6 meses): Promover autonomia nas atividades escolares, com foco em completar tarefas em 80% das vezes sem apoio direto.
5. Estratégias e Adaptações
As estratégias serão organizadas por área de desenvolvimento:
Acadêmica/Cognitiva
- Dividir atividades em etapas menores e utilizar cronômetros para gerenciar o tempo.
- Oferecer atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo curricular.
Comunicação e Linguagem
- Realizar sessões de fonoaudiologia uma vez por semana focando na clareza da fala.
- Utilizar jogos de linguagem para estimular a comunicação.
Socioemocional
- Implementar um quadro de rotina com regras visuais.
- Usar recompensas imediatas para comportamentos positivos.
- Envolver João em atividades de ajuda ao próximo, reforçando seu desejo de ser útil.
Motora/Física
- Propor atividades físicas antes do início das aulas (alongamentos e jogos).
- Incluir técnicas de respiração para autocontrole em momentos de agitação.
Comportamental
- Elaborar um sistema de pontos para acompanhamento de comportamentos positivos.
- Promover momentos de pausa durante as atividades para evitar a sobrecarga.
6. Recursos e Apoios Necessários
Serão utilizados os seguintes recursos:
- Materiais adaptados para facilitar a compreensão.
- Brinquedos educativos que ajudem a desenvolver habilidades motoras e sociais.
- Designar João como “ajudante” em atividades de grupo, incentivando sua participação.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Periodicidade | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades lúdicas | Diário | Professora |
| Fonoaudiologia | Semanal | Fonoaudióloga |
| Psicoterapia Comportamental | Semanal | Psicóloga |
| Exercícios físicos | Diário | Professora |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de:
- Observação direta do comportamento e participação nas atividades.
- Relatos do professor e profissionais que acompanham João.
- Registro do progresso nas metas estabelecidas a cada mês.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada três meses, com a participação da equipe escolar, família e profissionais envolvidos. Serão discutidos os avanços e possíveis ajustes nas estratégias e metas.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Participar ativamente das sessões de acompanhamento.
- Reforçar em casa as regras e rotina estabelecidas na escola.
- Promover atividades lúdicas e físicas em casa, estimulando a comunicação e o autocontrole.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações que registre:
- Comportamentos positivos e desafios enfrentados.
- Interações sociais e desenvolvimento da fala.
- Reações às atividades propostas e ao ambiente escolar.