Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Em uma competição de matemática, os alunos devem resolver problemas envolvendo números inteiros. Um dos problemas propostos foi o seguinte: “Se um aluno tem 15 pontos e perde 7 pontos em uma questão, quantos pontos ele tem agora?”

A) 8 B) 22 C) 7 D) 15

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um comerciante comprou 30 produtos e vendeu 12 deles. Se cada produto vendido representa a operação de subtração, quantos produtos restam no estoque?

A) 42 B) 18 C) 12 D) 30

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Maria e Ana estão dividindo uma pizza. Maria comeu 3/8 da pizza e Ana comeu 1/4. Quem comeu mais da pizza?

A) Maria B) Ana C) Ambas comeram a mesma quantidade D) Não é possível determinar

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Durante um evento escolar, os alunos coletaram 5/6 do total de latas recicláveis. Se 1/2 das latas eram de alumínio e o restante de plástico, qual a fração de latas de plástico coletadas?

A) 1/3 B) 1/4 C) 1/2 D) 1/6

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

João tinha 25 reais e resolveu comprar 3 cadernos que custam 5 reais cada. Após a compra, quanto dinheiro João terá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF07MA08)

Um grupo de amigos decidiu dividir 2/3 de um bolo igualmente entre 3 pessoas. Quanto cada um receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se a temperatura em uma cidade caiu 10 graus em relação a 5 graus positivos, qual é a nova temperatura?

A) -5 B) 5 C) 15 D) -10

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Um professor tem um total de 12/15 de um projeto pronto. Se ele completou 2/5 do projeto, qual fração do projeto ainda falta para ser concluído?

A) 1/3 B) 1/5 C) 1/2 D) 1/4

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF07MA08)

Em uma aula de artes, os alunos utilizaram 3/10 de uma tinta azul e 1/5 de uma tinta amarela. Qual a fração total da tinta que foi utilizada, considerando que você deve somar as frações?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Se um aluno começou com -8 pontos e ganhou 5 pontos em uma atividade, quantos pontos ele tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente e justificar) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a divisão correta da fração) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve somar corretamente as frações) Questão 10: -3

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilização de jogos de tabuleiro que envolvam operações com números inteiros e frações para uma aprendizagem mais lúdica.
• Estratégia 2: Sessões de tutoria em pequenos grupos, onde alunos possam discutir e resolver problemas juntos, estimulando a troca de ideias.
• Estratégia 3: Criação de cartazes com exemplos práticos de frações e números inteiros em situações cotidianas, para visualização.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar um projeto de aula onde os alunos devem criar receitas, medindo ingredientes em frações e discutindo suas quantidades.
• Atividade 2: Organizar um jogo de perguntas e respostas sobre frações e números inteiros, com prêmios simbólicos para os participantes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar suas próprias questões e problemas envolvendo frações e números inteiros, que serão apresentados para a turma.
• Desafio 2: Aprofundar-se no estudo de porcentagens, aplicando o conhecimento de frações e inteiros em situações reais de compras e economia.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer exercícios adaptados com níveis variados de dificuldade, assegurando que todos os alunos possam avançar no seu ritmo.
• Intervenção 2: Proporcionar materiais didáticos diversos, como vídeos, aplicativos e jogos online, que reforcem o aprendizado de uma forma interativa.

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Essa avaliação foi cuidadosamente elaborada para atender às diretrizes da BNCC, promovendo a reflexão crítica e a aplicação prática dos conteúdos abordados.

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