1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia. A justificativa pedagógica está baseada na importância de entender os movimentos da Terra e sua relação com o Sol, que são fundamentais para a compreensão de fenômenos naturais. Além disso, a observação prática e o registro das sombras permitem aos alunos desenvolverem habilidades de observação e análise crítica.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender a relação entre a posição do Sol e a mudança de sombras ao longo do dia, em conexão com os movimentos de rotação e translação da Terra.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar e registrar a posição e o tamanho da sombra em diferentes momentos do dia.
  • Aula 2: Analisar as mudanças nas sombras e relacioná-las aos movimentos da Terra e do Sol.

3. Habilidades BNCC

• (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra da estrutura interna à atmosfera e suas principais características.
• (EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são evidências dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.

4. Recursos e Materiais

• Projetor
• Materiais de papelaria (papel, canetas, régua)
• Vara (gnômon) ou lápis
• Cronômetro ou relógio
• Folhas para registro das observações
• Imagens ilustrativas sobre o movimento da Terra e do Sol

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Sombra em Movimento

• Objetivos específicos desta aula:
  • Identificar e registrar a posição e o tamanho da sombra de uma vara em diferentes momentos do dia.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar com uma breve discussão sobre o que os alunos sabem sobre sombras e suas mudanças ao longo do dia. Perguntar: “Por que a sombra muda de tamanho e posição?”.
  • Apresentar o conceito de gnômon e sua importância na medição do tempo e na observação da posição do Sol.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 – Observação Inicial (10 minutos):

• Levar os alunos para um espaço externo onde possam observar a sombra da vara (ou lápis) ao sol.
• Pedir que registrem a posição e o tamanho da sombra em um quadro (por exemplo, 9h, 12h, 15h).

2. Atividade 2 – Registro das Observações (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4 alunos. Cada grupo receberá uma folha para registrar suas observações.
• Orientar os alunos a desenhar a posição da sombra e anotar o tamanho em centímetros.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir a turma e discutir as observações. Perguntar: “O que vocês notaram sobre a mudança da sombra?”.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pesquisem sobre a rotação da Terra e como isso afeta a iluminação do planeta.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos realizam observações práticas.

Aula 2: Entendendo a Luz e a Sombra

• Objetivos específicos desta aula:
  • Analisar as mudanças nas sombras e relacioná-las aos movimentos da Terra e do Sol.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Recapitular o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar: “Como a posição do Sol influencia a sombra?”.
  • Apresentar imagens sobre o movimento de rotação e translação da Terra.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 – Análise das Observações (15 minutos):

• Cada grupo irá apresentar suas observações da aula anterior e discutir as mudanças que notaram.
• Promover um debate sobre como a rotação da Terra influencia a luz do Sol e, consequentemente, a sombra.

2. Atividade 2 – Simulação de Movimento (15 minutos):

• Utilizar o projetor para mostrar uma animação do movimento da Terra em relação ao Sol.
• Pedir aos alunos que desenhem um gráfico simples mostrando a relação entre o ângulo do Sol e o tamanho da sombra.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir a turma e discutir as relações observadas. Perguntar: “Como podemos explicar as mudanças na sombra com base nos movimentos da Terra?”.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar um cartaz que ilustre a relação entre a posição do Sol e as sombras em diferentes horários do dia.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação, onde os alunos compartilham e competem para apresentar as melhores observações e explicações.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação das discussões iniciais e participação nas atividades práticas.
• Avaliação Formativa: Durante as atividades, observar a capacidade dos alunos de registrar e analisar suas observações; feedback contínuo.
• Avaliação Somativa (Aula 2): Avaliar os cartazes criados, considerando clareza, criatividade e a correta relação entre a posição do Sol e as sombras.

7. Conexões Interdisciplinares

• Matemática: Medidas de comprimento e representações gráficas.
• Geografia: Estudo dos movimentos da Terra.
• Arte: Criação de cartazes ilustrativos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos possam acompanhar as sombras em diferentes dias e estações do ano, registrando as mudanças e apresentando em um seminário.
• Realizar uma visita a um observatório ou planetário para aprofundar o entendimento sobre os movimentos celestes.