PEI – Plano Educacional Individualizado – A.L.M
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: A.L.M
Série/Ano: 2º ano EF
2. Perfil do Aluno
A aluna A.L.M apresenta Síndrome de Down e está em processo de alfabetização. Tem dificuldades nas habilidades de atenção, concentração e motricidade fina. Embora não acompanhe o ritmo da turma, ela demonstra interesse nas atividades propostas.
Potencialidades: Demonstra boa interação social, gosta de trabalhar em grupo e possui facilidade em aprender por meio de estímulos visuais.
Necessidades: Necessita de adaptações nas atividades acadêmicas, suporte visual para reconhecimento de letras e números, e mediação em atividades sem apoio visual.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial revelou que A.L.M reconhece algumas letras e números, mas apresenta dificuldades na compreensão das quantidades e na contagem. Utiliza contagem automática e aponta, mas carece de apoio visual e mediação para melhor desempenho.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Reconhecer 5 letras do alfabeto e 5 números até 10 com suporte visual.
- Participar ativamente de atividades de contagem utilizando materiais concretos.
Médio Prazo (2 meses):
- Reconhecer 10 letras do alfabeto e 10 números com suporte mínimo.
- Compreender a relação entre números e quantidades utilizando imagens.
Longo Prazo (3 meses):
- Alcançar fluência no reconhecimento de letras e números, utilizando pouco ou nenhum suporte visual.
- Realizar contagens de objetos em situações práticas, compreendendo a quantidade correspondente.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar jogos educativos com letras e números.
- Incluir atividades que associem números a objetos visuais (ex: contagem de frutas).
Comunicação e Linguagem:
- Promover atividades em grupo que incentivem a comunicação verbal e não verbal.
- Estimular a expressão oral por meio de canções e rimas.
Socioemocional:
- Realizar dinâmicas de grupo que promovam a autonomia e a interação social.
- Reforçar positivamente as conquistas, mesmo que pequenas.
Autonomia e Vida Diária:
- Incluir atividades que promovam a rotina escolar, como organizar materiais.
- Estimular a escolha de atividades a serem realizadas.
Motora/Física:
- Propor exercícios de motricidade fina, como recorte e colagem.
- Realizar atividades em ambientes diversos, como jogos de movimento.
Comportamental:
- Estabelecer um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
- Proporcionar espaços seguros para relaxamento quando necessário.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (cartazes, jogos, visuais).
- Estimulos visuais (imagens, objetos concretos).
- Professor de apoio para mediação durante as atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Atividades de reconhecimento de letras e números | Professor de sala | 01/10/2023 | 31/10/2023 |
| Jogos educativos | Professor de apoio | 01/10/2023 | 30/11/2023 |
| Dinâmicas de grupo | Professor de sala | 01/11/2023 | 30/11/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será contínua, considerando:
- Observação direta da participação nas atividades.
- Registro de avanços no reconhecimento de letras e números.
- Avaliações informais realizadas por meio de jogos e atividades lúdicas.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito semanalmente em reunião entre os professores, e a revisão do plano será realizada ao final de cada trimestre, ajustando as metas conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve participar ativamente das atividades propostas em casa, como:
- Realizar jogos de letras e números.
- Promover a leitura de livros com figuras.
- Incentivar a participação em atividades sociais.
11. Registros e Observações
Os registros de progresso da aluna devem ser mantidos em um diário de observação, anotando avanços, dificuldades e qualquer adaptação necessária ao longo do processo.