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Identificação
- Título: Descobrindo os Pronomes Pessoais
- Série/Ano: 1º ano EF
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Necessidades: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer os pronomes pessoais em frases simples.
- Associar pronomes pessoais a imagens e contextos do dia a dia.
- Desenvolver a atenção e a compreensão através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar pronomes pessoais em frases simples.
- EF15LP02 – Relacionar palavras e imagens, reconhecendo seu significado.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará três tipos de pronomes pessoais (eu, tu, ele/ela) utilizando imagens que representem cada pronome.
- Os alunos receberão uma folha impressa com imagens e palavras referentes aos pronomes.
- Os alunos devem recortar as imagens e colá-las nas lacunas correspondentes aos pronomes na folha impressa.
- Ao final, cada aluno apresentará suas colagens, identificando os pronomes utilizados.
Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar pausas a cada 10 minutos e usar um cronômetro visual para ajudar a manter o foco.
- Dislexia: Usar fonte maior e mais espaçada nas atividades impressas, além de cores contrastantes para cada pronome.
Materiais Necessários
- Folhas impressas com imagens de pronomes pessoais.
- Tesoura e cola.
- Cartolina ou papel colorido para colagem.
- Marcadores coloridos.
- Cronômetro visual (pode ser um timer simples).
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a aula com uma conversa breve sobre o que são pronomes pessoais e suas funções.
- Apresente as imagens correspondentes a cada pronome, utilizando recursos visuais e gestuais.
- Distribua as folhas com as imagens e instruções simplificadas, explicando o que os alunos devem fazer.
- Após a colagem, incentive os alunos a falarem sobre suas colagens, reforçando o uso dos pronomes.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Criar um ambiente com poucos estímulos visuais, com foco em uma mesa organizada e sem distrações.
- Dislexia: Fornecer um auxílio individual durante a atividade, ajudando na leitura das instruções.
Avaliação Adaptada
- Observação da participação e engajamento durante a atividade.
- Verificação se os alunos conseguiram identificar e colar corretamente as imagens.
- Feedback verbal positivo para cada aluno, reconhecendo seus esforços e acertos.
Orientações para o Professor
- Utilize uma linguagem clara e simples ao explicar as atividades.
- Esteja atento ao tempo de execução e faça ajustes conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para motivar os alunos, elogiando suas tentativas e acertos.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Imagens coloridas e grandes dos pronomes associados a objetos ou ações do cotidiano.
- Exemplos visuais de frases simples com os pronomes destacados.
Possíveis Adaptações
- Se algum aluno tiver dificuldade em recortar, permitir que ele desenhe as imagens ao invés de recortar.
- Para alunos que precisam de mais tempo, permitir a continuidade da atividade em uma próxima aula.
- Usar aplicativos de tablet para trabalhar com pronomes, oferecendo uma alternativa digital interativa.
