PEI – Plano Educacional Individualizado – Thomas
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Thomas
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Características: Aluno agitado, possui dificuldades em respeitar regras e em interações sociais, pode agredir os colegas em momentos de frustração, apresenta falas desconexas.
Potencialidades: Habilidade destacada em desenhar e grande interesse por datas e fatos históricos.
Necessidades: Apoio nas áreas de escrita, organização e matemática.
3. Avaliação Inicial
Thomas apresenta dificuldades em:
- Produzir pequenos textos, omite letras e apresenta erro ortográfico.
- Cópia do quadro, dificuldade em manter a atenção durante a atividade.
- Organização do caderno e materiais escolares.
- Operações matemáticas básicas (adição e subtração).
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Desenvolver uma rotina de organização do caderno com a ajuda de um modelo visual.
- Identificar e escrever corretamente 5 palavras comuns por semana.
Médio Prazo (2 meses):
- Produzir pequenos textos de 3 a 5 frases com o uso de um recurso gráfico (como mapas mentais).
- Resolver operações matemáticas simples (adição e subtração) com 80% de acerto.
Longo Prazo (3 meses):
- Apresentar um trabalho de desenho relacionado a um fato histórico estudado, acompanhando um pequeno texto descritivo.
- Organizar o caderno e materiais de forma autônoma.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de recursos visuais (imagens, gráficos) em atividades de matemática e escrita.
- Atividades de escrita com suporte de tecnologia (como aplicativos de escrita).
Socioemocional:
- Implementação de um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
- Atividades de integração social em pequenos grupos, mediadas por um educador.
Comportamental:
- Estabelecimento de regras claras e simples, com reforços visuais.
- Uso de técnicas de relaxamento (ex: respiração profunda) em momentos de agitação.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Apoio de um professor de apoio ou estagiário durante as aulas.
- Materiais de apoio visual (fichas, cartazes, modelos de organização).
- Aplicativos educativos que incentivem a escrita e matemática.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Apresentação do PEI e orientações | Professor | 01/10/2023 | 01/10/2023 |
| Treinamento sobre organização de caderno | Professor de Apoio | 02/10/2023 | 15/10/2023 |
| Atividades de escrita com recursos visuais | Professor | 16/10/2023 | 15/11/2023 |
| Acompanhamento das operações matemáticas | Professor de Apoio | 16/10/2023 | 15/11/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de:
- Observação direta do comportamento e participação nas atividades.
- Produção de textos e resolução de atividades matemáticas.
- Verificação da organização do caderno e materiais.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito semanalmente, com reuniões mensais entre a equipe pedagógica, família e outros profissionais envolvidos. A revisão do PEI ocorrerá ao final do trimestre, considerando o progresso do aluno e a adequação das estratégias utilizadas.
10. Orientações para Família
É importante que a família:
- Participe das reuniões e acompanhe as orientações passadas.
- Realize atividades de escrita e matemática em casa, utilizando jogos e aplicativos que estimulem o aprendizado.
- Mantenha uma comunicação aberta com a escola sobre o progresso e os desafios enfrentados.
11. Registros e Observações
Serão feitos registros diários sobre:
- Comportamento durante as aulas e atividades.
- Progresso nas atividades de escrita e matemática.
- Interações sociais com colegas e respeito às regras.