A unidade de aula que se desenvolverá nesta sessão será focada na temática da substantivação, essencial para a compreensão da morfologia da língua. Este plano visa aprofundar os conhecimentos dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental sobre como os substantivos podem emergir de outras classes gramaticais e vice-versa. A apresentação de exemplos práticos e a elaboração de atividades propostas auxiliam no entendimento e na fixação do conteúdo.

Além disso, o plano se alinha às demandas das habilidades discursivas e gramaticais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo não só o aprendizado do conteúdo, mas também desenvolvendo habilidades críticas e criativas nos alunos.

Tema: Substantivação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

Estudar e compreender o conceito de substantivação, suas descrições e aplicações nas estruturas oracionais, promovendo o aprofundamento na formação de substantivos a partir de outras classes gramaticais.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e reconhecer exemplos de substantivação em textos e assegurar a classificação das palavras.
2. Compreender a transformação de adjetivos, verbos e outros elementos em substantivos.
3. Propor e desenvolver uma atividade prática que envolva a criação de frases com substantivação.
4. Produzir um conto que utilize substantivos substantivados de maneira contextualizada, conforme orientações do livro utilizado na sala.

Habilidades BNCC:

(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.

Materiais Necessários:

1. Caderno e canetas para anotações.
2. Quadro e giz ou marcadores.
3. Livro didático, páginas 32 a 37.
4. Recursos audiovisuais (se disponível), como projetor e slides.
5. Exemplos de textos que contenham substantivos em destaque.

Situações Problema:

Para aprofundar o entendimento da substantivação, proponha questões aos alunos que os levem à reflexão sobre o uso de substantivos em diferentes contextos. Exemplo: “Como um adjetivo se torna um substantivo e qual o impacto no significado de uma frase quando isso acontece?”

Contextualização:

O estudo dos substantivos é fundamental para a construção da língua portuguesa. A substantivação ilustra como a linguagem é dinâmica e permite diferentes interpretações e funções nos textos. Neste sentido, a prática em sala possibilitará aos alunos não apenas aprender a teoria, mas também vivenciá-la em seu dia a dia escolar.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento – Inicie a aula com uma breve revisão sobre substantivos, escrevendo no quadro alguns exemplos de substantivos comuns, próprios, concretos e abstratos. Pergunte aos alunos se sabem o que é substantivação.
2. Exposição do conteúdo – Explique o conceito de substantivação, apresentando a transformação de adjetivos em substantivos (ex: “feliz” se torna “felicidade”). Utilize frases do cotidiano para ilustrar a ideia e incentive a participação dos alunos.
3. Leitura de exemplos – Solicite aos alunos que leiam trechos do livro que abordem substantivação e identifiquem palavras que passaram por essa transformação.
4. Atividade em grupo – Crie grupos e forneça frases para que os alunos reescrevam, substituindo substantivos por adjetivos ou verbos que podem ser substantivados.
5. Revisão e encerramento – Reforce os ensinamentos com um resumo breve reforçando os conceitos de substantivação antes de avançar para a atividade do livro.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Identificação de Substantivação
Objetivo: Reconhecer diferentes formas de substantivos.
Descrição: Forneça uma lista de palavras e peça que os alunos identifiquem se são substantivos e, se sim, de que tipo.
Instruções:
1. Entregue uma folha com diferentes palavras.
2. Os alunos deverão circundar as palavras que são substantivos e classificá-las.
Materiais: Folhas com palavras.

Atividade 2: Frase Transformadora
Objetivo: Praticar a transformação de palavras numa frase.
Descrição: Os alunos devem pegar frases do livro e trocar os substantivos por palavras de outras classes que correspondam a essas palavras.
Instruções:
1. Trabalhar em dupla.
2. Cada dupla escolhe uma frase e faz as substituições adequadas.
Materiais: Livro didático.

Atividade 3: Criação de Conto
Objetivo: Produzir texto criativo usando substantivação.
Descrição: Os alunos devem criar um conto e incorporar substantivos substantivados em seus textos.
Instruções:
1. Dar um tema amplo.
2. Alunos devem entregar contos na próxima aula.
Materiais: Cadernos ou computadores.

Discussão em Grupo:

Estimule os alunos a compartilharem suas compreensões sobre como a substantivação afeta a forma como comunicamos ideias. Pergunte como a mudança de classe gramatical altera o significado e a função das palavras nas frases.

Perguntas:

1. O que acontece com o significado de uma palavra quando ela se transforma em substantivo?
2. Você consegue pensar em um exemplo do seu dia a dia onde a substantivação é importante?
3. Quais são as diferenças entre os substantivos derivados de adjetivos e os que derivam de verbos?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação direta durante as atividades em grupo e em sala, além da análise dos contos entregues. Leve em conta a criatividade, a compreensão e a aplicação correta dos conceitos de substantivação.

Encerramento:

Encerre a aula reforçando a importância da substantivação na escrita e na comunicação. Lembre aos alunos de trazerem suas atividades de casa para a próxima aula, onde farão as leituras em conjunto e discutirão as produções criativas.

Dicas:

1. Utilize exemplos do cotidiano para que os alunos se conectem facilmente com o conteúdo.
2. Incentive a participação ativa dos alunos e a troca de ideias no grupo, o que traz um enriquecimento maior ao debate.
3. Propor sempre que exercícios e atividades sejam pertinentes à realidade deles; isso facilita a fixação do aprendizado.

Texto sobre o tema:

A substantivação é um dos fenômenos mais intrigantes da língua portuguesa, pois mostra como a flexibilidade da língua permite a transformação de palavras e significados. Este processo envolve não apenas a modificação gramatical, mas também profunda implicação semântica. Quando uma palavra altera sua função, transita entre classes gramaticais, substituindo adjetivos e verbos por substantivos. Esse movimento é um reflexo da riqueza da língua e da criatividade humana em expressar ideias complexas e sutis.

Compreender e dominar a substantivação habilita os falantes e escritores a compor textos mais variados e expressivos. Por exemplo, o adjetivo “belo” quando substantivado gera “beleza”, que não só transforma a palavra em um novo substantivo, mas também aprecia e entrega uma nova perspectiva ao conceito na sua utilização. Esta capacidade de transformação mostra como a língua é viva e em constante mutação, moldada pelas práticas sociais e contextos em que está inserida. Ao usar o conceito de substantivação, promovemos não apenas o entendimento de estrutura gramatical, mas a criação de uma linguagem que reflete a realidade e a imaginação.

Desdobramentos do plano:

A proposta desta aula possui abrangência para uma série de desdobramentos que poderão ser explorados ao longo do semestre. O estudo continuado das classes gramaticais é vital para a formação da base linguística dos alunos. Após trabalhar a substantivação, o professor pode introduzir a derivação, uma face importante da morfologia, onde os alunos poderão continuar a criar palavras e expandir seu vocabulário.

Além disso, a escrita criativa poderá ser uma ferramenta que acompanha o desenvolvimento do conhecimento das classes gramaticais pelos alunos. Assim, os alunos podem aplicar as transformações gramaticais em seus textos e criar narrativas mais engajadoras. Isso, por sua vez, incentiva não apenas a criatividade, mas também a autoexpressão, identificação e empoderamento na utilização da língua.

O levantamento das atividades de escrita e da identificação de substantivação pode ser documentado e compartilhado numa plataforma digital ou mural de sala de aula, aproximando a turma no aprendizado e possibilitando que todos visualizem o progresso coletivo, enriquecendo o ambiente colaborativo e de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçamos que o aprendizado das regras gramaticais deve seguir de maneira interativa e contextualizada, promovendo a participação dos alunos e a prática criativa na escrita. É recomendável que o professor tenha em mente diversas formas de abordagens, adaptando suas estratégias conforme o perfil da turma e a compreensão dos alunos durante as atividades.

Um bom acompanhamento das produções escritas favorecerá não apenas o domínio da substantivação, mas também abrirá espaço para discussões sobre outros aspectos da língua, como a eticidade nas narrativas e o impacto cultural sobre a linguagem. Propor os estudantes a refletirem sobre suas próprias produções e a se questionar sobre o uso de diferentes classes gramaticais dará a dimensões mais ricas às suas aprendizagens.

Sempre que possível, ative a utilização de recursos multimídia, como vídeos e infográficos, que podem esclarecer e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Isso aumenta a motivação dos alunos e proporciona uma experiência mais rica e dinâmica dentro da sala.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória Gramatical: Criar cartas com substantivos de um lado e suas formas substantivadas do outro. Os alunos devem combinar as cartas corretamente.
2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas apresentações, onde transformam pequenas histórias utilizando palavras substantivadas, apresentando para a turma.
3. Caça-palavras de Substantivação: Criar um caça-palavras com palavras que podem ser transformadas em substantivos.
4. Roda de Contos: Os alunos formam uma roda e, um a um, contam uma parte de uma história utilizando a substantivação. Cada aluno adiciona uma frase.
5. Pinte e Plante: Após a discussão, as palavras que mais gostaram podem ser escritas em papéis coloridos e coladas em um mural, criando um “quadro de palavras substancialmente importantes”.

Esse plano de aula visa não apenas ensinar, mas também instigar o interesse, à prática da escrita e a exploração do uso da língua portuguesa de maneira diversificada e engajada. A implementação de propostas lúdicas oferece um espaço agradável e desafiador para que os alunos experimentem e desenvolvam suas habilidades linguísticas.