1. Apresentação da Sequência

Tema: Povos indígenas, descobrindo a diversidade cultural com Apuka

A presente sequência didática tem como foco a diversidade cultural dos povos indígenas do Brasil, utilizando o livro “Apuka” como ferramenta central. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças serão incentivadas a explorar e valorizar a cultura indígena, promovendo empatia, respeito e reconhecimento das diferenças.

Justificativa Pedagógica

Trabalhar o tema povos indígenas na Educação Infantil é fundamental para ampliar o olhar das crianças sobre a diversidade cultural presente no Brasil. A abordagem valoriza a formação cultural do país e promove valores como respeito, empatia e a valorização das diferenças desde cedo. O livro “Apuka” mostra que, embora as crianças indígenas vivam de forma diferente, elas compartilham sentimentos e experiências semelhantes, favorecendo a identificação e o desenvolvimento da empatia.

Objetivos Gerais

• Promover o reconhecimento e o respeito à diversidade cultural.
• Estimular a construção da identidade e do sentimento de pertencimento.
• Desenvolver a empatia e a convivência.
• Ampliar o repertório cultural das crianças.
• Incentivar a expressão oral, corporal e artística.
• Despertar a curiosidade e o interesse pelo mundo ao redor.
• Valorizar a relação com a natureza.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula

• Aula 1: Conhecer a cultura indígena e suas características.
• Aula 2: Explorar a história do livro “Apuka” e suas mensagens.
• Aula 3: Experimentar brincadeiras e jogos tradicionais indígenas.
• Aula 4: Criar expressões artísticas inspiradas na cultura indígena.
• Aula 5: Compartilhar aprendizados e reflexões sobre a diversidade cultural.

3. Habilidades BNCC

• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano.
• (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura criando produções bidimensionais e tridimensionais.

4. Recursos e Materiais

• Livro “Apuka”
• Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas)
• Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola)
• Fantoches ou bonecos
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
• Espaço amplo para atividades corporais e jogos
• Materiais recicláveis para construções artísticas

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Cultura Indígena

• Objetivos específicos: Conhecer a cultura indígena e suas características.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min): Iniciar com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre indígenas. Perguntar se conhecem alguém que vive em uma tribo e quais são suas ideias sobre como vivem.
• Desenvolvimento (60 min):

1. Leitura do livro “Apuka” (20 min) — O professor lê o livro em voz alta, mostrando as ilustrações.
2. Discussão em grupos (20 min) — Dividir as crianças em 5 grupos e pedir que desenhem algo que aprenderam sobre os indígenas.
3. Apresentação dos desenhos (20 min) — Cada grupo apresenta seu desenho e fala sobre o que aprenderam.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reunir todos novamente e discutir o que mais gostaram de aprender.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Pedir que pensem em uma brincadeira que gostam e que poderiam compartilhar.
• Metodologia ativa: Roda de conversa.

---

Aula 2: A História de Apuka

• Objetivos específicos: Explorar a história do livro “Apuka” e suas mensagens.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min): Conversar sobre a história de Apuka e o que as crianças mais gostaram na leitura anterior.
• Desenvolvimento (60 min):

1. Recontar a história (20 min) — O professor utiliza fantoches para recontar a história, incentivando a participação das crianças.
2. Criação de uma nova história (20 min) — As crianças, em grupos, criam uma nova história inspirada no livro, decidindo personagens e enredo.
3. Apresentação das histórias (20 min) — Cada grupo apresenta sua nova história para a turma.

• Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre as histórias criadas e a importância de compartilhar histórias.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Pedir que pensem em uma brincadeira indígena que gostariam de experimentar.
• Metodologia ativa: Teatro de fantoches.

---

Aula 3: Brincadeiras Indígenas

• Objetivos específicos: Experimentar brincadeiras e jogos tradicionais indígenas.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min): Conversar sobre as brincadeiras que as crianças trouxeram e como elas se comparam com as brincadeiras indígenas.
• Desenvolvimento (60 min):

1. Apresentação de uma brincadeira indígena (20 min) — O professor explica e demonstra uma brincadeira tradicional (ex: “a corrida do arco e flecha”).
2. Prática da brincadeira (20 min) — As crianças jogam em duplas ou grupos.
3. Reflexão em grupo (20 min) — Conversar sobre como se sentiram jogando e o que aprenderam.

• Fechamento/Síntese (10 min): Resumir a experiência de brincar e o que é importante em cada cultura.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Pedir que pensem em uma forma de arte que gostariam de criar inspirada na cultura indígena.
• Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

---

Aula 4: Arte Indígena

• Objetivos específicos: Criar expressões artísticas inspiradas na cultura indígena.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min): Conversar sobre a arte indígena e mostrar exemplos de pinturas ou artesanato.
• Desenvolvimento (60 min):

1. Atividade de pintura (30 min) — As crianças criam pinturas ou desenhos inspirados na arte indígena, usando tintas e pincéis.
2. Apresentação das obras (20 min) — Cada criança compartilha sua obra e fala sobre o que quis expressar.
3. Exposição das obras (10 min) — Montar uma pequena exposição na sala.

• Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre o que aprenderam sobre a arte indígena e como se sentem ao expressar suas ideias.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Pensar sobre o que aprenderam e como podem compartilhar isso com os outros.
• Metodologia ativa: Rotação por estações.

---

Aula 5: Compartilhando Aprendizados

• Objetivos específicos: Compartilhar aprendizados e reflexões sobre a diversidade cultural.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min): Conversar sobre o que cada um aprendeu nas aulas anteriores e como se sentem em relação à diversidade cultural.
• Desenvolvimento (60 min):

1. Apresentação de trabalhos (30 min) — As crianças apresentam seus desenhos, histórias e experiências com as brincadeiras.
2. Criação de um mural coletivo (20 min) — Juntar todos os trabalhos em um mural que represente a diversidade cultural.
3. Roda de conversa final (10 min) — Refletir sobre a importância de respeitar e valorizar as diferenças.

• Fechamento/Síntese (10 min): Convidar as crianças a compartilhar uma palavra que representa o que aprenderam.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Não há tarefa, mas sugerir que compartilhem com suas famílias o que aprenderam.
• Metodologia ativa: Gamificação para apresentação dos trabalhos.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades.
• Criatividade nas expressões artísticas e nas histórias.
• Capacidade de trabalhar em grupo e compartilhar ideias.

Instrumentos

• Observação direta durante as atividades.
• Registro de desenhos e produções artísticas.

Avaliação Formativa e Somativa

A avaliação será contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças em todas as atividades. Ao final, um mural coletivo servirá como uma forma de avaliação somativa do aprendizado.

7. Conexões Interdisciplinares

• Linguagem: Práticas de leitura e escuta atenta.
• Artes: Produção artística e expressão criativa.
• Educação Física: Brincadeiras e jogos tradicionais.
• Ciências: Relação com a natureza e respeito ao meio ambiente.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um projeto de “Cultura Indígena” onde as crianças possam trazer objetos, roupas ou histórias de suas famílias que dialoguem com o tema.
• Promover um dia de culinária indígena, onde as crianças possam experimentar pratos típicos.
• Desenvolver um mural de fotos e desenhos para ser exposto na escola, celebrando a diversidade cultural.

Esta sequência didática visa proporcionar uma experiência rica e significativa, promovendo o respeito e a valorização da diversidade cultural desde a infância.