Atividade Adaptada: Geografia – 4º ano EF – Formação e estrutura da Terra

Identificação

Título: Dinâmica da Terra

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: Aluno no espectro autista, suporte nível 3

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos sobre a formação e estrutura da Terra.
• Identificar camadas da Terra através de materiais concretos.
• Desenvolver habilidades de observação e manipulação de objetos.

Habilidades BNCC

• Geografia – EF04GE01: Reconhecer as características da estrutura interna da Terra.
• Geografia – EF04GE02: Identificar os fenômenos naturais e suas relações com a vida humana.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará um globo terrestre e explicará as diferentes camadas da Terra (crosta, manto e núcleo).
2. Usar materiais concretos (como bolas de isopor ou massinhas de modelar) para representar as camadas da Terra.
3. O aluno deverá manipular os materiais para criar um modelo tridimensional da Terra.
4. O aluno irá rotular cada camada utilizando etiquetas escritas ou pictogramas.

Adaptações Específicas

• Utilizar materiais táteis e visuais para facilitar a compreensão.
• Dar instruções claras e curtas, repetindo se necessário.
• Incluir pausas para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Globo terrestre (ou imagem grande do globo)
• Bolas de isopor de diferentes tamanhos (representando camadas)
• Massinha de modelar em cores diferentes
• Etiquetas com nomes das camadas (em texto e pictogramas)
• Cola e tesoura (se necessário)
• Papel e lápis para anotações

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o globo terrestre. Perguntar ao aluno o que ele já sabe sobre a Terra.
2. Explicar as camadas da Terra de forma simples, utilizando imagens e o globo.
3. Distribuir as bolas de isopor ou massinhas e orientar o aluno a criar um modelo.
4. Ajudar o aluno a colar as etiquetas nas camadas correspondentes do modelo que ele criar.
5. Finalizar pedindo ao aluno para apresentar seu modelo e explicar brevemente cada camada.

Estratégias de Apoio

• Proporcionar apoio individual durante a atividade, oferecendo ajuda na manipulação dos materiais.
• Utilizar comunicação visual, como quadros de comunicação ou gestos, para explicar os conceitos.
• Reforçar positivamente o aluno ao completar cada etapa da atividade.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação do aluno durante a atividade e a capacidade de seguir as instruções.
• Observar o modelo criado e verificar se as camadas estão identificadas corretamente.
• Considerar o esforço e a criatividade do aluno na atividade.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e ofereça tempo extra para o aluno concluir a atividade.
• Utilize um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Considere fazer a atividade em pequenos grupos, se possível, para facilitar a interação.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens grandes e coloridas das camadas da Terra.
• Oferecer materiais que sejam táteis e que possam ser manipulados com facilidade.
• Usar fones de ouvido ou música suave para minimizar ruídos durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode trabalhar com uma maquete em 2D ao invés de um modelo tridimensional.
• Permitir que o aluno utilize recursos tecnológicos, como aplicativos educativos sobre geografia.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em um ambiente externo, se isso for mais confortável para o aluno.