Atividade Inclusiva: Explorando a Família Silábica do L

Identificação

Título: Explorando a Família Silábica do L

Série: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Alunos com Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar sons da letra l.
• Associar palavras que pertencem à família silábica do l.
• Desenvolver a atenção e concentração por meio de jogos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e reconhecer letras e sons do alfabeto.
• EF15LP02: Produzir e interpretar palavras simples.

Descrição da Atividade

1. Introdução: Apresentar a letra “l” com um cartão que possui a letra em destaque.
2. Repetir o som da letra “l” em voz alta.
3. Usar materiais concretos (ex: objetos que começam com “l”, como lápis, laranja, leão).
4. Promover uma atividade de jogo onde o aluno deve encontrar objetos que começam com a letra “l”.
5. Finalizar a atividade com uma leitura de palavras que possuem a letra “l” em diferentes posições.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e objetos reais para facilitar a compreensão.
• Instruções dadas de forma clara e com um único passo de cada vez.
• Redução de estímulos visuais e auditivos no ambiente durante a atividade.

Materiais Necessários

• Cartões com a letra “l”.
• Objetos concretos que começam com a letra “l”.
• Telefone (para jogos educativos).
• Materiais de desenho (papel, lápis de cor).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar a letra “l” e solicitar que o aluno repita o som.
2. Mostrar os objetos um a um e pedir que o aluno fale se começa ou não com “l”.
3. Realizar um jogo com o telefone onde o aluno deve imitar o som da letra “l” e os outros devem adivinhar.
4. Propor um desenho de um objeto que começa com “l” e pedir para o aluno colorir.
5. Encerrar a atividade com uma leitura em voz alta de palavras escritas em cartões, enfatizando o som da letra “l”.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa com cartões de imagem para apoio.
• Fornecer feedback positivo e encorajamento durante a atividade.
• Realizar pausas a cada 10 minutos para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Observar a capacidade do aluno em identificar objetos que começam com “l”.
• Registrar a participação e o envolvimento durante os jogos.
• Usar uma tabela simples para marcar se o aluno conseguiu ou não identificar os sons corretamente.

Orientações para o Professor

• Prepare o ambiente com antecedência, reduzindo ruídos e distrações.
• Esteja atento aos sinais de estresse do aluno e faça adaptações conforme necessário.
• Utilize uma abordagem paciente e encorajadora, valorizando cada pequeno progresso.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões visuais com a letra “l” e imagens de objetos, aumentando a conexão entre som e representação visual.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em se concentrar, realizar a atividade em um espaço mais tranquilo.
• Propor atividades em grupos menores para maior atenção e suporte.
• Usar fones de ouvido com música suave, se necessário, para bloquear sons externos.