Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP05)

A professora pediu para os alunos planejarem um texto sobre um tema que eles gostam. Eles devem considerar as seguintes perguntas: Qual é o tema? Para quem é o texto? Qual é o objetivo? Escolha a opção que melhor representa essas perguntas:

A) O tema é o que você vai escrever. B) O texto deve ter muitas cores. C) O autor deve escrever rápido. D) O texto deve ser lido em voz alta.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP07)

Após escreverem seus textos, os alunos devem revisar e editar. O que significa editar um texto?

A) Apagar tudo e começar de novo. B) Corrigir erros e melhorar o texto. C) Ler o texto em voz alta. D) Mostrar o texto apenas para o professor.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP08)

Os alunos aprenderam a usar um programa de computador para editar textos. O que é um recurso multissemiótico?

A) Usar apenas palavras. B) Combinar imagens, sons e textos. C) Fazer desenhos à mão. D) Escrever em uma folha de papel.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP03)

Leia o texto abaixo:

“O sol nasce e brilha no céu. As flores abrem suas pétalas e os pássaros cantam.”

Qual é a ideia central desse texto?

A) O sol é muito bonito. B) O dia começa com alegria na natureza. C) As flores são coloridas. D) Os pássaros voam no céu.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP10)

Qual dos seguintes gêneros textuais é um exemplo de discurso oral?

A) Receita de bolo. B) Conversa entre amigos. C) Texto de livro. D) Anúncio publicitário escrito.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP11)

Ao ouvir uma música de sua região, você percebe algumas características. O que você deve fazer?

A) Ignorar as diferenças de sotaque. B) Prestar atenção nas palavras e sotaques diferentes. C) Apenas cantar junto. D) Dizer que não gosta da música.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP12)

Se você não sabe como escrever a palavra “cachorro”, o que deve fazer?

A) Perguntar para um colega. B) Ignorar e continuar escrevendo. C) Usar um dicionário para achar a ortografia correta. D) Desenhar um cachorro.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP13)

Qual destas palavras tem uma grafia irregular e deve ser memorizada?

A) Casa B) Gato C) Homem D) Livro

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF15LP05)

Escolha um tema que você gostaria de escrever um texto e faça um planejamento. Responda:

1. Qual é o tema do seu texto? 2. Para quem você vai escrever? 3. Qual é o objetivo do seu texto?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF15LP07)

Após revisar seu texto, você deve ilustrá-lo. Descreva como você imagina a ilustração do seu texto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com dicionários ilustrados para facilitar a compreensão da grafia das palavras.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo, onde os alunos leem em voz alta e discutem as ideias principais dos textos.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de escrita guiada, com modelos que ajudem os alunos a planejar seus textos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com palavras irregulares e suas ilustrações.
• Atividade 2: Organizar uma roda de conversa, onde os alunos compartilham suas experiências sobre os gêneros textuais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um pequeno conto utilizando diferentes gêneros textuais (narrativa, descrição, diálogo).
• Desafio 2: Produzir um vídeo curto sobre um tema de interesse, aplicando o que aprenderam sobre edição e apresentação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual em atividades de escrita e leitura, para identificar e sanar dificuldades específicas.
• Intervenção 2: Propor jogos de palavras e rimas que ajudem na memorização de grafias e no desenvolvimento da leitura.

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