Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Maria foi ao mercado e comprou 5 maçãs a R$ 3,00 cada. No caminho de volta, ela encontrou R$ 10,00. Ao chegar em casa, Maria percebeu que havia gastado R$ 1,50 em transporte. Qual é o saldo que ela tem agora?

A) R$ 8,50 B) R$ 10,00 C) R$ 12,50 D) R$ 7,50

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma competição de matemática, os alunos receberam as seguintes notas: 7, -3, 5, -1 e 8. Qual o maior número inteiro da lista?

A) -3 B) 5 C) 8 D) -1

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

João tem R$ 50,00 e decide comprar camisetas. Cada camiseta custa R$ 15,00. Quantas camisetas João pode comprar e quanto dinheiro sobrará?

A) 3 camisetas e R$ 5,00 B) 4 camisetas e R$ 5,00 C) 3 camisetas e R$ 10,00 D) 2 camisetas e R$ 20,00

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um elevador está no andar -2 e sobe 7 andares. Em que andar ele vai parar?

A) 5 B) 4 C) 3 D) 6

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Considere a reta numérica onde os números inteiros estão representados. Descreva a posição do número -4 em relação aos números -3 e -5.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um atleta corre 10 km em uma competição e, em seguida, corre 5 km para trás. Qual é a distância total percorrida em relação ao ponto de partida?

A) 5 km B) 10 km C) 15 km D) 20 km

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Um restaurante teve um lucro de R$ 200,00 em um dia e uma perda de R$ 150,00 no dia seguinte. Qual foi o lucro ou a perda total nos dois dias? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Numa pesquisa sobre a temperatura em diferentes cidades, as temperaturas foram registradas em graus Celsius: -5, -2, 0, 3, 6. Qual é a média das temperaturas?

A) 0 B) 1 C) -1 D) -2

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Um aluno tem -10 pontos em um jogo e ganha 15 pontos. Qual é a nova pontuação do aluno? Explique como você chegou a essa resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Durante uma partida de basquete, um jogador fez 8 pontos, mas errou 5 tentativas. Qual é a diferença entre os pontos feitos e as tentativas erradas?

A) 3 pontos B) 5 pontos C) 13 pontos D) 8 pontos

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente a posição de -4 em relação a -3 e -5) Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar corretamente a resposta) Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a nova pontuação corretamente) Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos que envolvam números inteiros para tornar o aprendizado mais lúdico e divertido.
• Estratégia 2: Propor exercícios em grupo, permitindo que os alunos discutam e resolvam juntos, promovendo a troca de conhecimentos.
• Estratégia 3: Revisar conceitos básicos de adição e subtração de números inteiros com exercícios práticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo com eventos históricos que envolvam números inteiros.
• Atividade 2: Realizar um debate sobre como os números inteiros são utilizados em diferentes profissões.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar como os números inteiros são usados em jogos de estratégia.
• Desafio 2: Resolver problemas matemáticos complexos que envolvem operações com números inteiros e apresentar as soluções para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individualizada para alunos que apresentarem dificuldades específicas.
• Intervenção 2: Incorporar tecnologia, como aplicativos educativos que ajudam na prática de operações com números inteiros.

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