📅 Plano Mensal: Oralidade, Leitura/Escuta, Escrita, Análise linguística/Semiótica.
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: A
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais (20 aulas no mês)
Tema: Oralidade, Leitura/Escuta, Escrita, Análise linguística/Semiótica
2. Justificativa
O mês de abril é um período propício para trabalhar a oralidade e a escrita, uma vez que os alunos começam a consolidar suas habilidades de leitura e escrita. A abordagem de diferentes gêneros textuais, como cartas e textos injuntivos, contribui para o desenvolvimento da comunicação escrita e oral, essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos. Além disso, a análise linguística permite que os alunos compreendam melhor a estrutura da língua, facilitando a escrita e a leitura.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a oralidade, leitura, escrita e análise linguística dos alunos em diversas situações comunicativas.
Específicos por Semana
- Semana 1: Identificar e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
- Semana 2: Ler e escrever palavras com dígrafos e acentuação, identificando a sílaba tônica.
- Semana 3: Produzir textos injuntivos e compreender suas estruturas.
- Semana 4: Criar e produzir cartas pessoais, expressando sentimentos e opiniões.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
- (EF03LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em monossílabos tônicos.
- (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras.
- (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras.
- (EF03LP07) Identificar e usar sinais de pontuação na escrita.
- (EF03LP08) Identificar e diferenciar substantivos e verbos em textos.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Correspondências entre grafemas e fonemas.
- Leitura de palavras com c/qu e g/gu.
Semana 2
- Dígrafos: lh, nh, ch.
- Acentuação de palavras oxítonas.
Semana 3
- Estrutura de textos injuntivos.
- Produção de receitas simples.
Semana 4
- Gênero textual: carta pessoal.
- Estrutura e criação de cartas.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade Proposta |
|---|---|---|
| 01/04 | Introdução às correspondências grafemas-fonemas | Jogo de palavras e grafemas. |
| 03/04 | Leitura de palavras com c/qu e g/gu | Leitura em duplas e escrita de palavras em cartazes. |
| 05/04 | Revisão de palavras CV, CVC, CCV | Atividade de escrita em grupo, criando frases. |
| 06/04 | Dígrafos: lh, nh, ch | Jogo de bingo com palavras que contêm dígrafos. |
| 08/04 | Acentuação gráfica | Exercícios de acentuação em palavras selecionadas. |
| 10/04 | Estrutura de textos injuntivos | Produção de uma receita em grupos. |
| 12/04 | Produção de textos injuntivos | Apresentação oral das receitas produzidas. |
| 13/04 | Gênero textual: carta pessoal | Leitura de cartas e identificação de sua estrutura. |
| 15/04 | Estrutura e criação de cartas | Produção de cartas pessoais. |
| 17/04 | Revisão de conteúdos abordados | Jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo. |
| 19/04 | Produção de um texto coletivo | Criação de uma carta coletiva para a turma. |
| 20/04 | Apresentação das cartas coletivas | Apresentação oral em duplas. |
| 22/04 | Avaliação formativa e somativa | Revisão geral e feedback sobre as atividades. |
| 24/04 | Encerramento e reflexões sobre o mês | Dinâmica de grupo sobre aprendizados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Grafemas e Fonemas
- Objetivo: Identificar correspondências entre grafemas e fonemas.
- Desenvolvimento:
1. Apresentar palavras com c/qu e g/gu.
2. Realizar um jogo de palavras em duplas.
3. Criar um mural com as palavras lidas.
- Fechamento: Discussão sobre as palavras e suas características.
Sequência 2: Dígrafos
- Objetivo: Ler e escrever palavras com dígrafos.
- Desenvolvimento:
1. Explicar o conceito de dígrafos.
2. Jogar bingo com palavras que contenham dígrafos.
3. Produzir frases usando palavras com dígrafos.
- Fechamento: Apresentar as frases para a turma.
Sequência 3: Textos Injuntivos
- Objetivo: Produzir textos injuntivos.
- Desenvolvimento:
1. Ler receitas simples.
2. Produzir uma receita em grupos.
3. Apresentar as receitas oralmente.
- Fechamento: Reflexão sobre a importância das instruções.
Sequência 4: Carta Pessoal
- Objetivo: Criar uma carta pessoal.
- Desenvolvimento:
1. Ler exemplos de cartas pessoais.
2. Discutir a estrutura da carta.
3. Produzir uma carta pessoal.
- Fechamento: Compartilhar as cartas em duplas.
8. Atividades Propostas
- Jogos de palavras e grafemas.
- Leitura em duplas e escrita criativa.
- Produção de receitas e cartas pessoais.
- Apresentação oral de textos produzidos.
9. Recursos Didáticos
- Cartazes, jogos de palavras, materiais de escrita.
- Livros de receitas e cartas.
- Recursos audiovisuais para apresentação.
10. Avaliação
Formativa
- Observação da participação nas atividades em grupo.
- Feedback verbal durante as apresentações.
Somativa
- Avaliação das produções escritas (receitas e cartas).
- Teste de grafemas e fonemas ao final do mês.
11. Tarefas de Casa
- Produzir uma pequena receita em casa.
- Escrever uma carta para um amigo ou familiar.
12. Observações e Adaptações
- Incluir alunos com dificuldades de aprendizagem em grupos de apoio.
- Adaptar atividades para garantir a participação de todos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- CEREJA, William; PEREIRA, Thereza. Português: Linguagens e suas Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- OLIVEIRA, Maria. Língua Portuguesa: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.