Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

João escreveu a seguinte palavra: “cachorro”. Qual é a forma correta de grafar essa palavra?

A) cachoroo B) caxorro C) cachorro D) cachorrro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Em qual das frases a palavra “banco” é usada no sentido de instituição financeira?

A) O banco estava cheio de peixes. B) Ele foi ao banco para sacar dinheiro. C) O banco do parque estava quebrado. D) Ela se sentou no banco da praça.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras a seguir está acentuada corretamente?

A) lapis B) aviao C) saída D) carro

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04)

Leia a frase: “Ele gosta de maçã, banana, e laranja; mas prefere uva: a sua favorita.” Qual é o uso correto da pontuação?

A) A frase está correta. B) O ponto e vírgula deve ser substituído por uma vírgula. C) O ponto e vírgula deve ser substituído por dois-pontos. D) O uso da vírgula após “banana” está errado.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05)

Na frase “Eu vou ao parque amanhã”, qual é o tempo verbal da ação “vou”?

A) Passado B) Presente C) Futuro D) Imperativo

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP06)

Complete a frase: “Eu ______ (falar) com a professora.” Qual é a forma correta do verbo “falar”?

A) falei B) fala C) falamos D) falarei

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP07)

Na frase “Eu gosto de pizza, mas meu irmão prefere hambúrguer”, qual é a conjunção que estabelece oposição?

A) e B) ou C) mas D) porque

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP08)

Qual das alternativas apresenta uma palavra derivada?

A) Flor B) Florescer C) Floricultura D) Florista

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05LP09)

Leia as instruções para um jogo de tabuleiro (inserir texto fictício sobre regras de um jogo simples). Quais são os principais passos a seguir para jogar?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP10)

Conte uma piada ou anedota que você gosta e explique por que ela é engraçada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP12)

O que deve conter um texto instrucional sobre como jogar um jogo?

A) Apenas os nomes dos jogadores. B) As regras e o objetivo do jogo. C) A história do jogo. D) A lista de materiais que não serão usados.

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF05LP19)

Escolha um tema de interesse social que você gostaria de discutir na aula. O que você diria sobre o assunto?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: D Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e explicação) Questão 11: B Questão 12: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 12:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leitura em grupo de textos instrucionais, discutindo a estrutura e os elementos presentes.
• Estratégia 2: Exercícios de escrita com foco na grafia correta de palavras frequentemente usadas.
• Estratégia 3: Jogos de palavras para praticar a identificação de sinônimos e antônimos, assim como o uso correto da pontuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma lista de palavras com grafia irregular e praticar a escrita em sala.
• Atividade 2: Reescrever frases em que a pontuação está incorreta, discutindo as alterações em grupo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um jogo de tabuleiro e escrever as regras claras e objetivas, apresentando para a turma.
• Desafio 2: Fazer uma pesquisa sobre um tema social e preparar uma apresentação oral com dados e opiniões.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para revisão de conceitos gramaticais.
• Intervenção 2: Utilização de aplicativos de gramática e ortografia para prática adicional em casa.

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