Avaliação de Matemática – 7º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA11) Em uma feira, um vendedor tem 120 maçãs e quer empacotá-las em caixas com 12 maçãs cada. Quantas caixas ele conseguirá preencher completamente? A) 8 B) 10 C) 12 D) 14

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA11) Carlos comprou 3,5 kg de arroz e 2,5 kg de feijão. Se ele quiser cozinhar uma receita que pede 0,5 kg de arroz e 0,25 kg de feijão, quantas porções ele conseguirá fazer? A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA16) Duas expressões algébricas foram criadas para representar a mesma sequência numérica: Expressão A: 2n + 3 Expressão B: n + n + 3 As expressões são equivalentes? A) Sim B) Não

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA11) Um atleta correu 5,2 km em uma competição. Se ele quer saber quantos metros isso representa, qual é a conversão correta? A) 520 m B) 5200 m C) 52 m D) 5,2 m

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA16) As expressões algébricas 3(n – 1) e 3n – 3 representam a mesma sequência numérica. Isso é verdade? A) Sim B) Não

Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF07MA11) Uma loja faz uma promoção em que todos os produtos são vendidos com 25% de desconto. Se um produto custa R$ 80,00, qual será o novo preço após o desconto? Justifique sua resposta com o cálculo realizado. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF07MA16) Considere a sequência numérica: 5, 10, 15, 20, … e escreva uma expressão algébrica que represente os termos dessa sequência. Em seguida, explique por que sua expressão é equivalente à sequência dada. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA11) Um pedreiro precisa calcular a área de um terreno retangular que mede 15 m de comprimento e 10 m de largura. Qual é a área total do terreno em m²? A) 100 m² B) 150 m² C) 200 m² D) 250 m²

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA11) Se uma pessoa divide R$ 240,00 igualmente entre 6 amigos, quanto cada amigo receberá? A) R$ 30,00 B) R$ 40,00 C) R$ 50,00 D) R$ 60,00

Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF07MA16) Duas expressões foram dadas: 4x + 2 e 2(2x + 1). Mostre que essas expressões são equivalentes, simplificando a segunda e explicando os passos. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar o cálculo: R$ 80,00 – 25% = R$ 60,00) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar a expressão 5n e justificar que cada termo é 5 vezes o número da posição) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve simplificar corretamente e explicar os passos: 2(2x + 1) = 4x + 2)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da expressão: 0 a 3 pontos
Justificativa correta: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da simplificação: 0 a 3 pontos
Passos explicativos: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades práticas de multiplicação e divisão utilizando objetos concretos (ex.: blocos, frutas) para facilitar a compreensão.
Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam operações com números racionais e expressões algébricas.
Estratégia 3: Grupos de estudo onde alunos se ajudam e explicam os conceitos uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão de conceitos de multiplicação e divisão através de exercícios em grupos.
Atividade 2: Resolução de problemas contextualizados em sala de aula, com a presença do professor para mediação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar uma sequência numérica e escrever expressões algébricas diferentes que representem a mesma sequência.
Desafio 2: Resolver problemas complexos envolvendo frações e porcentagens em situações do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades em entender as operações com números racionais.
Intervenção 2: Sessões de tutoria para alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos em expressões algébricas e suas aplicações.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário