Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP01)

As fake news têm se espalhado rapidamente nas redes sociais. Para identificar a veracidade de uma informação, qual dos seguintes passos é mais eficaz?

A) Compartilhar a informação imediatamente. B) Verificar a fonte, data e local da publicação. C) Ignorar a informação. D) Acreditar em tudo que é postado por amigos.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Um artigo de opinião deve ter uma estrutura clara. Qual das seguintes opções melhor descreve essa estrutura?

A) Introdução, desenvolvimento e conclusão. B) Título, resumo e anexo. C) Proposta, execução e resultado. D) Pergunta, resposta e justificativa.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Em relação ao uso dos verbos de ligação, como o verbo “ser” pode alterar o sentido da frase?

A) Indica uma ação temporária. B) Descreve uma característica permanente. C) Sugere uma possibilidade. D) Indica uma ação futura.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP12)

O termo “marketing” é um exemplo de:

A) Neologismo. B) Estrangeirismo. C) Regionalismo. D) Jargão.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP01)

Qual é uma estratégia eficaz para verificar a veracidade de uma notícia?

A) Ler apenas o título da notícia. B) Comparar informações com diferentes fontes confiáveis. C) Acreditar em qualquer notícia que tenha muitos compartilhamentos. D) Ignorar a data da publicação.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Em um artigo de opinião, qual tipo de argumento é considerado um argumento de autoridade?

A) Um testemunho de alguém presente no evento. B) Dados estatísticos de uma pesquisa. C) Uma citação de um especialista no tema. D) Uma história pessoal do autor.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Como o uso do verbo “parecer” pode mudar a interpretação de uma frase?

A) Transmite certeza. B) Sugere dúvida ou incerteza. C) Indica uma ação. D) Refere-se a uma ação futura.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP12)

Qual é uma das principais críticas ao uso excessivo de estrangeirismos na língua portuguesa?

A) Eles enriquecem o vocabulário. B) Eles podem dificultar a compreensão. C) Eles são sempre bem-vindos. D) Eles são mais curtos que as palavras em português.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP01)

Um site de curadoria de notícias é importante porque:

A) Ele publica apenas notícias de entretenimento. B) Ele verifica a veracidade das informações antes de publicá-las. C) Ele ignora fontes não confiáveis. D) Ele não é necessário em tempos de redes sociais.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Para produzir um bom artigo de opinião, é fundamental que o autor:

A) Utilize uma linguagem informal e coloquial. B) Exponha sua opinião sem justificativas. C) Use uma estrutura lógica com argumentos consistentes. D) Fale apenas de sua experiência pessoal.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não existem questões discursivas nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de leitura crítica de notícias, onde os alunos podem discutir e analisar a veracidade das informações apresentadas.
• Estratégia 2: Criar um mural na escola com exemplos de fake news e como identificá-las, promovendo um debate sobre a importância da verificação das informações.
• Estratégia 3: Propor exercícios de escrita em grupo, onde os alunos podem praticar a redação de artigos de opinião sobre temas polêmicos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura e análise de artigos de opinião publicados em jornais ou revistas, identificando a estrutura e os tipos de argumentos utilizados.
• Atividade 2: Criação de um projeto em que os alunos devem pesquisar e apresentar um tema polêmico, utilizando argumentos variados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um artigo de opinião sobre um tema atual, utilizando pelo menos cinco argumentos diferentes e citando fontes de autoridade.
• Desafio 2: Desenvolver uma apresentação sobre a evolução da língua portuguesa e o impacto dos estrangeirismos na comunicação contemporânea.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individualizadas para alunos que apresentem dificuldades específicas na identificação de fontes confiáveis.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo onde alunos mais avançados possam ajudar colegas a entender melhor os conceitos de argumentação e análise crítica.

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