Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Maio de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 1
Série/Ano: 4º ano
Disciplina: Ciências
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema Central: Matéria e Energia / Transformações reversíveis e não reversíveis / Cadeias alimentares simples

Justificativa:
O estudo das transformações de materiais e das cadeias alimentares é fundamental para que os alunos compreendam as interações no meio ambiente e como a energia flui entre os seres vivos. Através de experiências práticas, os alunos poderão observar e analisar fenômenos do cotidiano, desenvolvendo habilidades científicas e críticas.

Objetivos:

• Identificar e relatar transformações em materiais do dia a dia ao serem expostos a diferentes condições.
• Diferenciar entre transformações reversíveis e não reversíveis.
• Construir e analisar cadeias alimentares simples, reconhecendo a importância do Sol como fonte primária de energia.

Habilidades BNCC:

• (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
• (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis, como mudanças de estado da água, e outras são irreversíveis, como queimar papel ou cozinhar ovo.
• (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples reconhecendo a posição dos seres vivos e o Sol como fonte primária de energia.

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Semana 1: Transformações de Materiais

Objetivos da Semana

• Compreender e relatar transformações que ocorrem em materiais do dia a dia.

Conteúdos

• Transformações físicas e químicas.
• Exemplos de transformações reversíveis e não reversíveis.

Atividades (detalhadas)

1. Experimento de Transformação Reversível:

• Material: Água, freezer, recipiente.
• Procedimento: Colocar água em um recipiente e levar ao freezer. Após algumas horas, retirar e discutir a mudança de estado (líquido para sólido) e suas implicações.
• Relato: Os alunos devem registrar suas observações em um caderno, anotando o que aconteceu antes e depois.

1. Experimento de Transformação Não Reversível:

• Material: Papel, fósforos (ou isqueiro), recipiente seguro.
• Procedimento: Queimar um pedaço de papel e discutir o que ocorreu. Os alunos devem perceber que não é possível reverter a transformação.
• Relato: Registrar observações sobre a mudança e discutir em grupo.

Recursos

• Água, freezer, papel, fósforos, cadernos para registro.

Avaliação

• Observação da participação dos alunos durante os experimentos e análise dos relatos escritos.

Tarefa de Casa

• Pesquisar e trazer exemplos de transformações que ocorrem em casa (reversíveis e não reversíveis) para compartilhar na próxima aula.

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Semana 2: Cadeias Alimentares

Objetivos da Semana

• Analisar e construir cadeias alimentares simples.

Conteúdos

• Cadeias alimentares e a importância do Sol como fonte de energia.

Atividades (detalhadas)

1. Construção de Cadeias Alimentares:

• Material: Cartolina, canetinhas, figuras de animais e plantas (impressas ou desenhadas).
• Procedimento: Em grupos, os alunos devem criar uma cadeia alimentar, identificando produtores, consumidores e decompositores.
• Apresentação: Cada grupo apresenta sua cadeia alimentar para a turma, explicando o papel de cada elemento.

1. Discussão em Grupo:

• Discutir a importância do Sol e como ele é fundamental para a vida na Terra.

Recursos

• Cartolinas, canetinhas, figuras de animais e plantas.

Avaliação

• Avaliação das cadeias alimentares apresentadas e participação nas discussões.

Tarefa de Casa

• Criar um pequeno desenho ou colagem de uma cadeia alimentar que observou em sua casa ou bairro.

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Observações + Bibliografia

Observações:
As atividades práticas devem ser supervisionadas para garantir a segurança dos alunos, especialmente durante os experimentos que envolvem fogo.

Bibliografia:

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Didática. São Paulo: Atlas, 2019.
• MARTINS, Maria Helena. Ciências na Educação Básica. São Paulo: Moderna, 2020.