1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos o tema “Meses e Estações do Ano” em inglês, com o objetivo de desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e pronunciar os 12 meses do ano e identificar hábitos, roupas e climas típicos de cada estação. A proposta é proporcionar um aprendizado lúdico e interativo, utilizando metodologias ativas que estimulem o envolvimento e a criatividade dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:

1. Reconhecer e pronunciar os meses do ano em inglês.
2. Identificar hábitos e características de cada estação do ano.

• Objetivos Específicos:
  • Aula 1:

1. Aprender os nomes dos 12 meses do ano em inglês.
2. Associar cada mês a uma estação do ano.

• Aula 2:

1. Identificar e descrever roupas e climas típicos de cada estação em inglês.
2. Criar uma apresentação em grupo sobre uma estação do ano escolhida.

3. Habilidades BNCC

• (BNCC) Não existem habilidades BNCC para “INGLÊS” no ensino fundamental 1.

4. Recursos e Materiais

• Retroprojetor
• Cartazes com os meses do ano
• Imagens representativas das estações do ano
• Fichas de atividades impressas
• Material para desenho (papel, canetinhas, lápis de cor)
• Aparelho de som (para tocar músicas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Let’s Learn the Months!”

• Objetivos específicos desta aula:

1. Aprender os nomes dos 12 meses do ano em inglês.
2. Associar cada mês a uma estação do ano.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar a aula com uma música animada sobre os meses do ano. Perguntar aos alunos se conhecem alguns meses em inglês e fazer uma breve interação.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1 (10 minutos): Apresentação dos meses do ano.
  • Exibir um cartaz com os 12 meses do ano em inglês.
  • Pronunciar cada mês e pedir que os alunos repitam.
  • Atividade 2 (10 minutos): Jogo de associação.
  • Dividir a turma em duplas.
  • Distribuir fichas com os meses e imagens das estações.
  • Pedir que associem os meses às respectivas estações.
  • Atividade 3 (10 minutos): Dinâmica de movimento.
  • Pedir que cada dupla escolha um mês e faça uma mímica que represente o clima ou atividade típica desse mês. As outras duplas devem adivinhar.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir a turma e discutir as associações feitas. Reforçar a pronúncia dos meses e como eles se relacionam com as estações.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir aos alunos que tragam uma imagem de uma estação do ano que mais gostam para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala Invertida — os alunos interagem e aprendem uns com os outros em duplas.

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Aula 2: “Seasons and Their Features”

• Objetivos específicos desta aula:

1. Identificar e descrever roupas e climas típicos de cada estação em inglês.
2. Criar uma apresentação em grupo sobre uma estação do ano escolhida.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Revisar os meses do ano com os alunos, utilizando o retroprojetor. Perguntar qual estação do ano cada mês representa.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1 (10 minutos): Apresentação das estações.
  • Mostrar imagens das estações do ano e discutir as características de cada uma (clima, roupas típicas, atividades).
  • Atividade 2 (15 minutos): Trabalho em grupo.
  • Dividir a turma em grupos pequenos. Cada grupo escolhe uma estação do ano e cria um cartaz que inclui:
  • Nome da estação em inglês.
  • Descrição do clima.
  • Roupas típicas.
  • Atividades relacionadas.
  • Atividade 3 (5 minutos): Apresentação dos grupos.
  • Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, utilizando o vocabulário aprendido.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Fazer uma roda de conversa sobre as estações e suas preferências. Reforçar o vocabulário aprendido.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Não há tarefa específica, mas incentivar os alunos a observarem as mudanças de clima e roupas em casa.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por Estações — os alunos trabalham em grupos e apresentam suas descobertas, promovendo a colaboração.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Correção na pronúncia e uso do vocabulário.
  • Criatividade e clareza na apresentação do cartaz.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação dos cartazes e apresentações.

• Avaliação formativa:
  • Feedback oral durante as atividades e discussões.

• Avaliação somativa:
  • Nota individual baseada na apresentação e participação.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na escola com as estações do ano, onde os alunos podem adicionar imagens e descrições ao longo do tempo.
• Propor uma atividade de campo, como uma visita a um parque, para observar as mudanças nas estações.
• Realizar uma pesquisa sobre tradições e festivais que ocorrem em cada estação em diferentes países de língua inglesa.