Avaliação Adaptada de Inglês para Alunos com Múltiplas Deficiências

1. Resumo das Necessidades

O aluno apresenta múltiplas deficiências, incluindo Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Essas condições podem afetar a concentração, a compreensão de tarefas e a comunicação verbal e escrita. A avaliação deve considerar essas dificuldades, proporcionando um ambiente que minimize distrações e facilite a expressão de conhecimentos.

2. Adaptações Principais

• Ampliação de fonte para facilitar a leitura.
• Uso de imagens e cores para ilustrar as questões e tornar a prova mais atrativa.
• Instruções claras e simples, com linguagem acessível.
• Tempo extra, se necessário, para permitir que o aluno complete a avaliação sem pressa.

3. Sugestões de Formato

A avaliação deverá ser estruturada como um teste de múltipla escolha, com questões de fácil compreensão e que abordem os conteúdos propostos (cores, alfabeto, rotina e bullying em inglês).

• Questões com 3 a 4 alternativas.
• Uso de imagens para auxiliar na compreensão das perguntas.
• Espaços amplos para o aluno marcar suas respostas.

4. Recursos e Materiais

• Folhas de prova impressas com fonte ampliada.
• Imagens ilustrativas relacionadas às cores e à rotina.
• Materiais audiovisuais que podem ser utilizados como apoio, como vídeos curtos sobre bullying.

5. Instruções Adaptadas

As instruções devem ser apresentadas de forma clara e objetiva. Por exemplo:

• “Leia a pergunta e escolha a resposta certa. Marque com um X.”
• “Use as imagens para ajudar a entender as perguntas.”

6. Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar não só as respostas corretas, mas também o esforço do aluno e a capacidade de se concentrar durante a prova. O professor pode usar uma tabela de pontuação com pesos diferentes para cada item, por exemplo:

7. Exemplos Práticos

Exemplos de questões adaptadas:

• Qual é a cor da grama?
  a)
  b)
  c)
• Como se diz “rotina” em inglês?
  a) Rote
  b) Routine
  c) Rutin

8. Dicas para o Professor

• Realizar um pré-teste com o aluno para identificar possíveis dificuldades.
• Fazer pausas durante a aplicação da prova, se necessário.
• Utilizar um ambiente tranquilo, sem distrações, para a realização da avaliação.

9. Alternativas de Aplicação

• Considerar a aplicação oral da prova, permitindo que o aluno responda verbalmente e o professor anote as respostas.
• Utilizar recursos tecnológicos, como tablets, para facilitar a interação do aluno com o conteúdo.

10. Recursos de Apoio

• Oferecer materiais de leitura prévia sobre os temas abordados.
• Utilizar jogos educativos relacionados aos conteúdos para reforçar o aprendizado.
• Fornecer um glossário visual com imagens e palavras-chave das temáticas que serão avaliadas.