Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) Maria foi ao mercado e comprou uma caneta e um guarda-chuva. Qual palavra está escrita corretamente? A) caneta B) caneta C) garda-chuva D) guarda-chuva

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02) Quantas sílabas tem a palavra “elefante”? A) 3 B) 4 C) 5 D) 2

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Qual das palavras abaixo contém o dígrafo “nh”? A) cachorro B) farinha C) gelado D) chuva

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04) Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente? A) avô B) carro C) mesa D) gato

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05) A palavra “pato” é classificada como: A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06) Qual das palavras abaixo é uma oxítona? A) lápis B) café C) mesa D) caderno

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07) Identifique a função do ponto de interrogação (?) em uma frase. A) Indica a pausa B) Indica uma pergunta C) Indica uma exclamação D) Indica uma afirmação

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08) Na frase “O gato comeu a comida”, qual é o verbo? A) gato B) comeu C) comida D) O

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP09) Na frase “A casa verde é bonita”, qual é o adjetivo? A) casa B) verde C) é D) bonita

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP11) Qual das opções a seguir é um texto injuntivo? A) Uma receita de bolo B) Uma história em quadrinhos C) Um poema D) Uma carta

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em voz alta, enfatizando a pronúncia correta de palavras-chave.
Estratégia 2: Promover jogos de palavras que incentivem a escrita correta e a identificação de sílabas.
Estratégia 3: Criar um diário de palavras onde os alunos possam praticar a escrita de palavras com grafemas e fonemas irregulares.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Leitura de um conto que contenha palavras com sílabas CV, CVC e CCV, seguido de atividades de identificação de sílabas.
Atividade 2: Criação de cartazes ilustrativos que mostrem a função de verbos, substantivos e adjetivos em frases.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Escrever uma pequena história utilizando um número mínimo de palavras que incluam verbos, substantivos e adjetivos.
Desafio 2: Criar um diálogo entre personagens de uma história conhecida, identificando os verbos de ação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos que apresentam dificuldades em identificar sílabas tônicas.
Intervenção 2: Grupos de leitura onde alunos ajudam uns aos outros a compreender diferentes gêneros textuais.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário