Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 5º ano EF
Simulado SAEB – Língua Portuguesa
Escola: Escola Municipal Exemplo
Aluno: _______________________
Data: ____/____/____
Instruções para o Aluno
Este simulado contém 10 questões de múltipla escolha sobre Língua Portuguesa. Leia atentamente cada texto e as alternativas antes de marcar sua resposta. Você terá 60 minutos para completar o simulado. Boa sorte!
Questões
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Leia o texto abaixo:
“Aula de Ciências é sempre divertida! Hoje aprendemos sobre os planetas do sistema solar. O professor trouxe imagens e vídeos, o que deixou a aula ainda mais interessante.”
Qual é o tema principal do texto?
- A) A importância das aulas de Ciências
- B) O sistema solar
- C) As aulas divertidas
- D) O uso de tecnologia nas aulas
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Leia o texto abaixo:
“Quando o sol se põe, a cidade ganha vida. As luzes se acendem e as pessoas começam a sair de casa. É hora de jantar!”
Qual é a informação implícita no texto?
- A) As pessoas gostam de jantar à luz do dia.
- B) A cidade se torna mais animada à noite.
- C) O sol nunca se põe na cidade.
- D) As pessoas não saem de casa durante o dia.
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Leia o trecho abaixo:
“Ele sempre diz: ‘A vida é uma comédia!’, mas, na verdade, ele está muito sério.”
Qual é o efeito de humor presente nesta frase?
- A) O personagem está rindo.
- B) Ele não acredita no que diz.
- C) Ele tem um ponto de vista otimista.
- D) Ele está triste.
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Qual é a finalidade do texto abaixo?
“Você sabia que a água é fundamental para a vida? Beba pelo menos dois litros por dia!”
- A) Informar e conscientizar sobre a importância da água.
- B) Contar uma história sobre a água.
- C) Vender água mineral.
- D) Descrever como a água é tratada.
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Leia o texto abaixo:
“João e Maria foram ao parque. Maria trouxe um lanche, mas João esqueceu o dele em casa. Eles tiveram que dividir o lanche dela.”
Qual é o conflito gerador do enredo?
- A) João e Maria não se gostam.
- B) João esqueceu o lanche.
- C) Maria trouxe um lanche muito gostoso.
- D) Eles não conseguiram ir ao parque.
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Leia o trecho abaixo:
“Aquele dia começou como qualquer outro, mas logo se transformou em um grande desafio!”
Qual é a informação que pode ser inferida sobre o dia mencionado?
- A) O dia foi muito tranquilo.
- B) Algo inesperado aconteceu.
- C) O dia terminou cedo.
- D) Foi um dia de descanso.
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Qual é o sentido da palavra “desafio” no contexto do texto abaixo?
“Enfrentar um desafio pode ser difícil, mas é necessário para o nosso crescimento.”
- A) Um jogo divertido.
- B) Uma tarefa fácil.
- C) Uma situação complicada.
- D) Um presente especial.
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Leia o texto abaixo:
“O gato, que estava em cima do telhado, decidiu pular. Ele não sabia que a queda seria longa.”
Qual é a função da vírgula no trecho?
- A) Separar ideias.
- B) Indicar uma pausa.
- C) Destacar o gato.
- D) Criar confusão.
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Leia o texto informativo:
“As abelhas são essenciais para a polinização das plantas. Sem elas, muitos alimentos desapareceriam.”
Qual é a finalidade principal do texto?
- A) Informar sobre a importância das abelhas.
- B) Contar uma história sobre abelhas.
- C) Vender produtos de mel.
- D) Ensinar como cuidar de abelhas.
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Qual é a informação explícita no texto abaixo?
“O cachorro comeu a comida que estava no chão. Ele estava com muita fome.”
- A) O cachorro não gosta de comida.
- B) O cachorro comeu porque estava com fome.
- C) O cachorro não comeu a comida.
- D) O cachorro estava brincando no chão.
Gabarito Comentado
- B) O tema principal do texto é sobre o sistema solar. (D6)
- B) A cidade se torna mais animada à noite, o que está implícito no texto. (D4)
- B) O personagem não acredita no que diz, gerando um efeito de humor. (D13)
- A) A finalidade do texto é informar e conscientizar sobre a importância da água. (D9)
- B) O conflito é que João esqueceu o lanche. (D7)
- B) Algo inesperado aconteceu, podendo ser inferido do texto. (D4)
- C) “Desafio” refere-se a uma situação complicada. (D3)
- B) A vírgula indica uma pausa no texto. (D14)
- A) O texto informa sobre a importância das abelhas. (D9)
- B) O cachorro comeu porque estava com fome, uma informação explícita. (D1)
Mapeamento de Descritores SAEB
| Questão | Descritor SAEB |
|---|---|
| 1 | D6 |
| 2 | D4 |
| 3 | D13 |
| 4 | D9 |
| 5 | D7 |
| 6 | D4 |
| 7 | D3 |
| 8 | D14 |
| 9 | D9 |
| 10 | D1 |
Orientações para o Professor
Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade em casa. Recomenda-se discutir as respostas após a correção, promovendo um debate sobre as interpretações e a importância de cada tema abordado. Utilize as questões para avaliar a compreensão dos alunos sobre os descritores SAEB e a BNCC.