Avaliação de Ciências – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI05) Recentemente, um grupo de cientistas descobriu uma nova espécie de bactéria em uma região remota da Amazônia. Essa bactéria é capaz de degradar poluentes químicos, contribuindo para a limpeza do solo. Considerando a importância das células como unidade estrutural e funcional dos seres vivos, qual das alternativas abaixo é a função das células bacterianas?

A) Produzir hormônios que regulam as atividades do corpo. B) Realizar a fotossíntese, convertendo luz solar em energia. C) Degradar substâncias tóxicas e reciclar nutrientes no ambiente. D) Armazenar informações genéticas para a reprodução.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI05) Um estudante observou células sob um microscópio e notou que algumas delas apresentavam estruturas diferentes. Qual é a principal característica que distingue as células vegetais das células animais?

A) Células vegetais possuem núcleo, enquanto as células animais não. B) Células vegetais possuem cloroplastos e parede celular, enquanto as células animais não. C) Células vegetais são sempre maiores que as células animais. D) Células animais possuem mais organelas que as células vegetais.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI05) No contexto da pandemia de COVID-19, a importância dos microrganismos foi amplamente discutida. O que caracteriza os vírus, que também são considerados microrganismos?

A) Eles são organismos unicelulares que realizam fotossíntese. B) Eles são formados por células e podem se reproduzir independentemente. C) Eles não são considerados seres vivos, pois não possuem células. D) Eles têm uma estrutura celular complexa e metabolizam nutrientes.

---

Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06CI05) Explique brevemente a estrutura básica de uma célula e como essa estrutura está relacionada às suas funções.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06CI05) Pesquise e descreva um microrganismo que tenha um papel importante na saúde humana, explicando como ele contribui para a manutenção do equilíbrio do organismo.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a estrutura celular e relacionar com as funções) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e explicar a importância de um microrganismo na saúde humana)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de observação de células em laboratório, utilizando microscópios.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos e animações que expliquem a estrutura celular de forma lúdica.
• Estratégia 3: Promover debates em sala sobre a importância dos microrganismos, relacionando com temas atuais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um cartaz educativo que represente diferentes tipos de células e suas funções.
• Atividade 2: Realizar um jogo de perguntas e respostas sobre células e microrganismos, estimulando a revisão do conteúdo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre novas descobertas relacionadas a microrganismos e apresentar em sala.
• Desafio 2: Criar um projeto sobre como microrganismos podem ser utilizados em biotecnologia.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na compreensão dos conceitos celulares.
• Intervenção 2: Oferecer sessões de estudo em grupo, facilitando a troca de conhecimentos entre os alunos.

---

---