Avaliação de Ciências – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI13)

A forma esférica da Terra pode ser observada em algumas evidências. Qual das opções abaixo é uma dessas evidências?

A) A observação da curvatura do horizonte em um barco que se afasta da costa. B) A presença de montanhas em diferentes altitudes. C) A variação do clima em regiões tropicais. D) A quantidade de estrelas visíveis em diferentes épocas do ano.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI13)

Qual das seguintes afirmações descreve corretamente como a esfericidade da Terra influencia a formação de fusos horários?

A) Todos os lugares do planeta têm o mesmo horário. B) A esfericidade faz com que a luz solar atinja a Terra de maneira uniforme. C) A Terra esférica permite que a luz solar incida em diferentes ângulos, criando diferentes horários. D) O formato da Terra não tem influência sobre os fusos horários.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI14)

O que acontece com a sombra de uma vara gnômon ao longo do dia em um mesmo local?

A) Ela permanece do mesmo tamanho. B) Ela muda de tamanho e direção conforme a posição do Sol. C) Ela desaparece ao meio-dia. D) Ela se torna maior à noite.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI14)

Durante o verão no hemisfério norte, as sombras das árvores e construções ficam mais longas em que período do dia?

A) No amanhecer. B) Ao meio-dia. C) No pôr do sol. D) Durante a madrugada.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI14)

Por que a inclinação do eixo da Terra é importante para as estações do ano?

A) Porque ela faz a Terra girar mais rápido. B) Porque ela determina a quantidade de luz solar recebida em cada hemisfério. C) Porque ela impede a translação da Terra. D) Porque ela aumenta a distância entre os planetas.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI13)

Qual dos fenômenos abaixo é uma evidência da esfericidade da Terra observada em viagens de avião?

A) A variação de temperatura em diferentes altitudes. B) O tempo que leva para voar de um continente a outro, que é mais rápido em linha reta. C) A curvatura da Terra visível das janelas do avião. D) A mudança de pressão atmosférica durante o voo.

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI14)

Se um gnomon é colocado na linha do equador, como as sombras mudam ao longo do ano?

A) Elas não mudam de tamanho. B) Elas ficam mais longas durante o inverno. C) Elas mudam de tamanho e direção, sendo mais curtas no solstício de verão. D) Elas sempre apontam para o norte.

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI13)

Qual a principal razão pela qual a esfericidade da Terra não é percebida no nosso dia a dia?

A) A Terra é muito pequena. B) A curvatura é muito sutil para ser notada em pequenas distâncias. C) A Terra é completamente plana. D) As pessoas não observam o céu.

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI14)

Durante o percurso da Terra ao redor do Sol, em que momento as sombras são mais curtas?

A) Durante o equinócio de primavera. B) No solstício de verão. C) No inverno. D) Durante a noite.

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI14)

Como a mudança na posição do Sol ao longo do dia afeta a temperatura da Terra?

A) A temperatura permanece constante durante todo o dia. B) A temperatura aumenta durante a noite. C) A temperatura varia com a posição do Sol, sendo mais quente quando ele está alto no céu. D) A temperatura é maior no inverno.

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nota: Esta avaliação não contém questões discursivas.)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de observação das sombras em diferentes horários e estações do ano.
• Estratégia 2: Utilizar modelos e simulações digitais que ilustrem a esfericidade da Terra e os movimentos de rotação e translação.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupo sobre as evidências da esfericidade da Terra e a importância da inclinação do seu eixo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um diário de observação das sombras usando um gnomon em casa ou na escola.
• Atividade 2: Estudar imagens de satélites da Terra e discutir as evidências visuais da sua esfericidade.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre as missões espaciais que confirmaram a forma esférica da Terra e apresentar em sala.
• Desafio 2: Criar um modelo da Terra em escala que demonstre a inclinação do seu eixo e como isso afeta as estações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individualizada para alunos que apresentarem dificuldades em entender os conceitos de movimento da Terra.
• Intervenção 2: Realizar atividades em pequenos grupos para discutir e resolver problemas relacionados às evidências da esfericidade da Terra.

---

---