Proteção dos Lugares: Atividade de Geografia para 6º Ano

Identificação

• Título: Protegendo Nossos Lugares
• Série/Ano: 6º ano EF
• Disciplina: Geografia
• Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância da proteção dos lugares e do meio ambiente.
• Identificar lugares que precisam de proteção na comunidade.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco através de atividades práticas.

Habilidades BNCC

• Ensino Fundamental – Geografia:
• EF06GE01: Identificar a relação entre sociedade e natureza.
• EF06GE02: Analisar a importância da preservação do patrimônio cultural e natural.

Descrição da Atividade

O aluno irá criar um “Mapa de Proteção” de um lugar que considera importante em sua comunidade. O mapa deve destacar áreas que precisam de proteção e propor ações para preservá-las.

Adaptações Específicas

• Utilização de materiais concretos para facilitar a compreensão.
• Apoio individual com um tutor para ajudar na concentração e execução da atividade.

Materiais Necessários

• Papel grande (tipo papel kraft ou cartolina)
• Canetinhas coloridas
• Adesivos de temática ambiental (árvores, animais, etc.)
• Revistas para recorte
• Cola e tesoura
• Modelo de mapa em branco como referência

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre a importância da proteção dos lugares.
2. Distribuir o material de papel e os materiais de arte.
3. Orientar o aluno a escolher um lugar que ele considera importante.
4. Instruir o aluno a desenhar o mapa do lugar escolhido, marcando áreas que precisam de proteção.
5. O aluno deve utilizar as canetinhas e adesivos para enriquecer seu mapa com informações e imagens.
6. Após finalizar o mapa, o aluno deve apresentar sua criação para o professor ou tutor, explicando suas escolhas.

Estratégias de Apoio

• Dividir a atividade em etapas curtas para manter o foco e a atenção do aluno.
• Oferecer pausas curtas entre as etapas para evitar a sobrecarga.
• Utilizar um cronômetro visual para ajudar o aluno a gerenciar o tempo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:

• Participação na atividade.
• Qualidade do mapa e das informações apresentadas.
• Capacidade de articulação das ideias durante a apresentação.

Orientações para o Professor

• Fornecer instruções claras e concisas.
• Estar atento ao nível de concentração do aluno e oferecer ajuda quando necessário.
• Reforçar positivamente o esforço do aluno ao longo da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens de lugares protegidos como inspiração.
• Prover um ambiente de trabalho calmo, com pouca distração.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que têm dificuldades motoras, permitir o uso de aplicativos de desenho em tablet.
• Para alunos que necessitam de mais suporte, permitir que trabalhem em dupla com um colega.