Atividade de Educação Física: Conhecendo Esportes para Todos

Identificação

Título: Conhecendo os Esportes

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Educação Física

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a capacidade de identificar e descrever diferentes esportes.
• Incentivar a escrita através da descrição de esportes favoritos.
• Promover a atenção e o foco nas atividades escritas.

Habilidades BNCC

• EF15EF01: Reconhecer e praticar diferentes esportes.
• EF15EF02: Compreender a importância da atividade física para a saúde.
• EF15EF03: Desenvolver habilidades de escrita e expressão.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará uma breve introdução sobre diferentes esportes, utilizando imagens e vídeos para ilustrar.
2. Os alunos escolherão um esporte que gostam ou que já praticaram.
3. Utilizando uma folha de atividade, os alunos escreverão uma breve descrição do esporte escolhido, incluindo:
   • Nome do esporte
   • Regras básicas
   • Equipamentos necessários
   • Por que gostam desse esporte
4. Os alunos terão 25 minutos para realizar a atividade escrita.
5. Após a escrita, cada aluno compartilhará sua descrição com um colega.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para ajudar a manter o foco no tempo de escrita. Oferecer pausas curtas (2-3 minutos) a cada 10 minutos de atividade.
• Espectro Autista: Fornecer imagens e exemplos visuais dos esportes para facilitar a compreensão. Permitir o uso de fidget toys durante o momento de escrita para ajudar na concentração.

Materiais Necessários

• Folhas de atividade com instruções e espaços para escrita.
• Canetas coloridas ou lápis.
• Imagens de diferentes esportes impressas.
• Vídeos curtos sobre esportes (opcional).
• Fidget toys (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma conversa sobre esportes, perguntando aos alunos quais esportes conhecem e praticam.
2. Exibir imagens e vídeos curtos de diferentes esportes para contextualizar a atividade.
3. Entregar a folha de atividade e explicar as instruções de forma clara, utilizando linguagem simples e direta.
4. Permitir que os alunos escolham o esporte que querem descrever e incentivá-los a pensar sobre as perguntas propostas na folha.
5. Após a escrita, organizar o espaço para que os alunos possam compartilhar suas descrições em duplas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer uma estrutura clara e visual das etapas da atividade. Usar uma tabela para que eles possam organizar suas ideias antes de escrever.
• Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo, com iluminação adequada e pouca distração. Utilizar uma lista de verificação com passos visuais para a atividade escrita.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Completação da atividade escrita.
• Clareza e organização das ideias.
• Participação na atividade de compartilhamento.

Orientações para o Professor

• Utilize linguagem clara e evite jargões.
• Esteja atento ao tempo e faça intervenções quando necessário, oferecendo suporte individualizado.
• Crie um ambiente acolhedor e encorajador, onde todos se sintam à vontade para compartilhar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes e imagens de esportes ao redor da sala de aula. Oferecer materiais que possam ser manipulados, como bolas ou equipamentos esportivos em miniatura.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que a atividade escrita seja feita em formato de áudio ou vídeo, onde o aluno pode gravar sua descrição.
• Adaptar o tempo da atividade, oferecendo mais tempo para alunos que necessitam de um ritmo mais lento.