Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 3ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Um estudo recente sobre o consumo de energia em residências foi realizado em um bairro. A pesquisa apresentou os seguintes dados em um gráfico. Ao analisar o gráfico, você percebe que a escala utilizada para representar os dados é muito pequena, o que pode induzir a uma interpretação errada dos resultados. Qual das alternativas a seguir é uma consequência dessa inadequação?
A) Os moradores podem achar que consomem menos energia do que realmente consomem. B) Os moradores terão uma visão clara de seu consumo. C) O gráfico ajudará a reduzir o consumo de energia. D) A pesquisa não possui relevância.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Uma tabela apresenta o rendimento mensal de famílias em um determinado município. No entanto, a amostra utilizada foi de apenas 10 famílias em um bairro de alta renda. Qual é o principal problema que essa amostra pode causar nas conclusões do estudo?
A) A amostra é muito grande. B) A amostra não representa a diversidade do município. C) O rendimento mensal é irrelevante. D) As famílias não têm renda.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Em uma pesquisa sobre hábitos de estudo, os pesquisadores utilizaram um questionário online. Qual é um dos possíveis viéses que pode afetar a pesquisa?
A) Apenas estudantes que têm acesso à internet responderão. B) Todos os estudantes responderão honestamente. C) O questionário é muito longo. D) A pesquisa não é feita em escolas.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Durante uma análise de dados de uma pesquisa sobre uso de redes sociais, foi identificado que a amostra incluía 80% de jovens. Qual é o problema dessa amostra se o objetivo é entender o uso de redes sociais na população em geral?
A) A amostra é pequena. B) A amostra é muito jovem e não representa a população total. C) Não há problema, pois os jovens dominam as redes sociais. D) A amostra é perfeita para a pesquisa.
Questão 5 (Discursiva – Habilidade EM13MAT102)
Explique por que é importante utilizar escalas adequadas em gráficos e tabelas ao apresentar dados estatísticos. Dê um exemplo de como uma escala inadequada poderia alterar a interpretação dos dados.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Um gráfico de barras apresenta a quantidade de livros lidos por diferentes faixas etárias em um ano. Se o gráfico começa a contagem em 10 ao invés de 0, qual é o impacto dessa escolha?
A) Facilita a leitura do gráfico. B) Pode levar a uma interpretação errada dos dados. C) Não há impacto, pois os dados são os mesmos. D) Ajuda a visualizar melhor as diferenças.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Em um estudo sobre a saúde dos adolescentes, a amostra foi escolhida apenas entre os alunos de uma escola particular. Qual é uma crítica que pode ser feita a essa escolha?
A) A amostra é muito diversificada. B) A amostra não considera a saúde de adolescentes de diferentes contextos socioeconômicos. C) A amostra é perfeita para a pesquisa. D) A saúde dos adolescentes não é relevante.
Questão 8 (Discursiva – Habilidade EM13MAT102)
Descreva um exemplo de como a análise crítica de um gráfico pode levar a conclusões erradas. O que observar ao interpretar gráficos?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)
Um gráfico de pizza apresenta a distribuição de despesas de uma família. Se a soma das partes não totaliza 100%, qual é a consequência disso?
A) O gráfico é confiável. B) O gráfico pode induzir a erros na interpretação das despesas. C) Não há problema, pois é apenas uma representação. D) O gráfico é mais interessante.
Questão 10 (Discursiva – Habilidade EM13MAT102)
Dê sua opinião sobre a importância da educação estatística no cotidiano. Como você acredita que a análise crítica de dados pode influenciar decisões pessoais ou sociais?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a importância da escala e um exemplo claro) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza na descrição do exemplo e observações) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: reflexão crítica sobre o tema)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Exemplo concreto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Observações pertinentes: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Reflexão crítica: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar oficinas de leitura e interpretação de gráficos e tabelas, utilizando dados do cotidiano dos alunos.
- Estratégia 2: Propor atividades em grupo onde os alunos possam criar seus próprios gráficos a partir de dados coletados.
- Estratégia 3: Fornecer materiais didáticos adicionais que expliquem como interpretar escalas e amostras.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Análise de gráficos e tabelas em jornais e revistas, discutindo suas escalas e amostras.
- Atividade 2: Pesquisa sobre um tema de interesse dos alunos, apresentando os dados em forma de gráficos.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criação de uma pesquisa original, onde os alunos devem definir a amostra e apresentar os resultados de forma gráfica.
- Desafio 2: Estudo de casos reais onde dados mal apresentados causaram problemas de interpretação e suas consequências.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades em entender conceitos estatísticos básicos.
- Intervenção 2: Sessões de tutoria em grupo, com foco em resolver questões práticas envolvendo a análise de dados.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para a 3ª série do Ensino Médio.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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