Atividade Adaptada – Inferir o sentido de palavra ou expressão idiomática própria da linguagem informal, com base em pistas co-textuais (sinonímia, palavra do mesmo campo semântico).
Identificação
Título: Inferindo Sentidos na Linguagem Informal
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Inferir o sentido de palavras ou expressões idiomáticas informais utilizando pistas co-textuais.
- Desenvolver a habilidade de identificar sinônimos e palavras do mesmo campo semântico.
- Estimular a leitura e compreensão de textos de forma acessível e prazerosa.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar o sentido de palavras em diferentes contextos.
- EF15LP02: Inferir significados de palavras e expressões a partir de seus contextos.
Descrição da Atividade
- Iniciar a aula com uma breve conversa sobre expressões idiomáticas e seu uso na linguagem informal.
- Apresentar duas expressões idiomáticas em um quadro e pedir que os alunos tentem inferir seus significados com base em pistas contextuais.
- Distribuir um texto curto onde as expressões idiomáticas estão inseridas.
- Pedir que os alunos, individualmente, identifiquem palavras que ajudem a inferir o significado das expressões.
- Por fim, cada aluno deverá escrever uma explicação sobre o significado de cada expressão utilizando suas inferências.
Adaptações Específicas
- Fornecer textos com letras grandes e espaçamento adequado.
- Utilizar cores contrastantes para destacar expressões e palavras-chaves.
- Permitir o uso de dicionários visuais ou aplicativos de leitura que ajudem na compreensão.
Materiais Necessários
- Quadro branco e marcadores coloridos.
- Textos impressos com expressões idiomáticas.
- Dicionários visuais ou aplicativos de leitura (opcional).
Desenvolvimento da Atividade
- Começar com uma breve explicação sobre o que são expressões idiomáticas.
- Exibir duas expressões no quadro, como “cair a ficha” e “dar um jeitinho”.
- Pedir aos alunos que escrevam suas ideias sobre o que acham que essas expressões significam com base no contexto.
- Distribuir o texto curto e pedir que leiam individualmente, sublinhando as expressões idiomáticas encontradas.
- Instruir os alunos a encontrar palavras que ajudem a entender as expressões e, em seguida, escrever suas inferências.
Estratégias de Apoio
- Proporcionar tempo adicional para leitura e escrita.
- Permitir que o aluno trabalhe em parceria com um colega, se necessário.
- Usar imagens ou ilustrações para ajudar na compreensão das expressões idiomáticas.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos. Os critérios incluem:
- Identificação correta das expressões idiomáticas.
- Uso de pistas co-textuais para inferir significados.
- Clareza e coerência na explicação escrita.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor, evitando distrações.
- Esteja atento às dificuldades de leitura e escrita dos alunos com dislexia, oferecendo suporte individual sempre que necessário.
- Utilize encorajamento constante para aumentar a autoconfiança dos alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões coloridos com as expressões e imagens que representem seus significados. Isso pode ajudar na associação e entendimento das palavras.
Possíveis Adaptações
- Oferecer a opção de apresentar a atividade oralmente ao invés de escrita.
- Utilizar recursos digitais, como vídeos que expliquem expressões idiomáticas com exemplos visuais.
- Permitir que os alunos escolham expressões que mais os interessam para trabalhar.