A presente aula tem como foco a “charge”, uma forma artística que utiliza a caricatura e o humor para criticar ou satirizar questões sociais, políticas e culturais. Através da leitura e produção de charges, os estudantes poderão desenvolver suas habilidades de análise crítica e também explorar sua criatividade, tornando-se mais sensíveis às questões que os cercam. Utilizaremos a arte como um meio de expressão pessoal e coletiva, estimulando o olhar crítico dos alunos sobre a realidade que os rodeia.

Neste plano de aula, vamos engajar os estudantes com a análise de diferentes charges, discutindo suas mensagens e contextos históricos, além de incentivá-los a criar suas próprias produções. A ideia é que eles possam perceber a carga crítica e humorística que uma charge pode transmitir, aproveitando os elementos visuais e textuais para expressar suas opiniões de maneira artística e consciente.

Tema: Charge
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Disciplina/Campo: Arte

Objetivo Geral:

Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes por meio da análise e produção de charges, promovendo a expressão artística e a reflexão sobre questões sociais e culturais.

Objetivos Específicos:

– Compreender a estrutura e os elementos que compõem uma charge.
– Explorar diferentes estilos e técnicas de representação visual.
– Criar uma charge que reflita uma opinião ou crítica sobre um tema relevante.
– Analisar e discutir as charges apresentadas, reconhecendo suas mensagens sociais e culturais.
– Desenvolver habilidades de observação e interpretação diante das artes visuais.

Habilidades BNCC:

–
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
–
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais contextualizando-os no tempo e no espaço.
–
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais na apreciação de diferentes produções artísticas.
–
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística.
–
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais com base em temas ou interesses artísticos.
–
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.

Materiais Necessários:

– Impressões de charges variadas.
– Papel sulfite e canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional).
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).

Situações Problema:

– O que torna uma charge eficaz em comunicar uma mensagem?
– Como o humor pode ser utilizado para criticar aspectos da sociedade?
– Quais temas atuais podem ser explorados na criação de uma charge?

Contextualização:

As charges são um recurso poderoso nas artes visuais, permitindo que artistas se expressem sobre questões sociais de maneira crítica e humorística. Além de proporcionar entretenimento, as charges informam, educam e instigam reflexões. Este tema é especialmente relevante para os jovens, que estão em uma fase de formação de identidade e opiniões sobre o mundo ao seu redor.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciar a aula apresentando uma seleção de charges. Após a projeção/entrega, solicitar que os alunos analisem as imagens e compartilhem suas primeiras impressões. O debate pode abordar a mensagem transmitida, o humor utilizado e o contexto da charge.
2. Exploração: Comentar sobre a história das charges, sua evolução e a importância na crítica social, contextualizando algumas charges contemporâneas.
3. Atividade prática: Propor aos alunos que criem suas próprias charges, escolhendo um tema que consideram importante. Incentivar o uso de humor e crítica em suas produções.
4. Apresentação e discussão: Ao final, organizar um espaço onde os alunos possam apresentar suas charges para a turma, explicando o tema escolhido e as ideias que desejam transmitir.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Apresentação de charges diversas.
– Discussão em grupo sobre as mensagens contidas nas charges.

Dia 2:
– Análise em sala de aula das técnicas utilizadas nas charges apresentadas.
– Introdução ao tema da produção das próprias charges.

Dia 3:
– Criação de esboços e planejamento das charges individuais.
– Discussão sobre as ideias que irão utilizar.

Dia 4:
– Produção final das charges utilizando papel e canetas.
– Preparação para a apresentação.

Dia 5:
– Apresentação das produções em sala.
– Reflexão sobre o que aprenderam durante o processo.

Discussão em Grupo:

Promover uma reflexão coletiva sobre as diferentes charges apresentadas, abordando o impacto que a arte pode ter na sociedade. Conversar sobre as experiências de cada estudante ao produzir suas próprias charges e como se sentem em relação à crítica que estão realizando.

Perguntas:

– Qual foi a maior dificuldade encontrada ao criar a charge?
– Como escolheram o tema que seria abordado?
– Que mensagem vocês pretendiam transmitir com suas produções?

Avaliação:

A avaliação será contínua, baseada na participação nas discussões e na apresentação das charges. Os critérios considerarão a criatividade, a clareza da mensagem e o uso de elementos visuais adequados para a comunicação.

Encerramento:

Finalizar a aula relembrando a importância da produção artística como forma de expressão pessoal e crítica. Encorajar os alunos a continuar explorando formas de arte que abordem temáticas relevantes e atuais.

Dicas:

– Incentive os alunos a compartilhar suas produções fora da sala de aula, por meio de redes sociais ou exposições escolares.
– Propor que eles sigam cartunistas ou chargistas nas redes sociais, ampliando seu repertório visual e crítico.
– Estimular a leitura de jornais e revistas que costumam publicar charges, tornando-os mais críticos sobre o conteúdo que consomem.

Texto sobre o tema:

As charges têm uma longa e rica história como uma forma de arte que não só entretem, mas também educa e provoca reflexões. Ao longo dos séculos, artistas utilizaram essa linguagem para criticar regimes, destacar injustiças sociais e promover mudanças culturais. Essa forma de expressão se torna ainda mais significativa em tempos de crise, onde o humor e a crítica se entrelaçam para criar um espaço de diálogo entre o artista e o público.

Além disso, as charges podem abordar uma infinidade de temas, desde política até aspectos do cotidiano. Elas têm o poder de sintetizar uma ideia complexa em uma imagem simples, utilizando o humor muitas vezes como uma arma poderosa para atingir o público. Ao permitir que questões sérias sejam engolidas por uma camada de diversão, as charges tornam-se acessíveis e provocativas, estimulando a discussão e o questionamento.

Por fim, a produção de charges é um excelente exercício para reafirmar a capacidade crítica e a criatividade dos estudantes. Incentivá-los a observar o mundo ao seu redor e expressar suas opiniões de forma artística não só melhora suas habilidades de comunicação, mas também os torna cidadãos mais conscientes e ativos.

Desdobramentos do plano:

A proposta da aula não finaliza no dia da apresentação das charges. Os alunos podem ser desafiados a criar uma série de charges que abordem diferentes aspectos de um mesmo tema ao longo do semestre. Esse exercício permitirá o aprofundamento do assunto e a continuidade do desenvolvimento das habilidades artísticas e críticas. Além disso, podemos integrar a produção artística com outras disciplinas, como História e Sociologia, onde os conteúdos estudados podem ser transformados em charges.

Outra possibilidade é realizar uma exposição das charges dentro da escola, envolvendo a comunidade escolar. Assim, os alunos terão a oportunidade de ver seus trabalhos expostos, ampliando sua percepção sobre a importância da arte no espaço público e recebendo feedback de diferentes audiências. Esse tipo de atividade pode ser estimulante e motivadora, fortalecendo a autoestima dos jovens artistas.

Por último, os desdobramentos desse plano podem incluir a realização de um concurso de charges, onde os alunos que se destacarem tenham suas produções publicadas em jornais locais ou na internet. Essa publicação pode proporcionar uma visibilidade maior para o trabalho deles e incentivá-los a continuar explorando essa forma de arte de maneira mais crítica e profissional no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar este curso sobre charges, é essencial que o professor esteja atento às reações dos alunos e ao clima que se forma ao longo das discussões. A arte é uma forma de expressão muito pessoal, e cada estudante pode ter uma reação única aos temas abordados. Incentivar um ambiente de respeito e valorização das diferentes opiniões é fundamental para que todos se sintam confortáveis em compartilhar seus pontos de vista.

Além disso, é importante lembrar que a análise crítica das charges também pode revelar preconceitos e estereótipos internos que podem ser discutidos. Isso pode levar a conversas mais profundas sobre diversidade, ética e responsabilidade social, ampliando a perspectiva dos alunos sobre os temas abordados.

Por fim, os educadores devem estar sempre abertos a novas abordagens e metodologias. Para isso, as sugestões dos alunos e suas próprias experiências podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, estimulando a criatividade tanto do professor quanto dos alunos. Dessa forma, a aula de charges se torna não apenas um momento de aprendizado sobre arte, mas uma verdadeira construção coletiva do conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de improvisação: Promover atividades de improvisação em que os alunos criem situações e diálogos para suas charges, estimulando o raciocínio rápido e a criatividade.
2. Feira de artes: Organizar uma feira em que os alunos possam expor suas charges e também atuar como artistas em cena, ilustrando suas criações para o público presente.
3. Debates em formato de mesa redonda: Criar um ambiente onde os alunos possam apresentar suas charges ao mesmo tempo, seguido de um debate onde defendem a crítica contida nas obras.
4. Criação digital: Utilizar ferramentas digitais para que os alunos criem suas charges em computadores ou tablets, permitindo uma nova perspectiva de criação através da tecnologia.
5. Workshop com um artista: Convidar um cartunista local para realizar um workshop sobre técnicas de criação de charges, proporcionando um aprendizado direto com um profissional da área.

Essas atividades podem enriquecer o aprendizado e tornar a experiência mais divertida e significativa, permitindo que os alunos percebam a arte como uma forma de se expressar e interagir com o mundo à sua volta.