1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Matemática
Tema: Comparar números naturais até cinco algarismos, Compor/decompor números naturais, Identificar ordem de algarismos, Identificar valor posicional, Operação de adição.
Número de Aulas: 10
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Desenvolver a habilidade de compreender e utilizar o sistema de numeração decimal em situações do cotidiano, dominando a comparação, composição, decomposição e o valor posicional de números naturais, além da operação de adição.

Objetivos Específicos

• Identificar a ordem dos algarismos em números naturais até cinco dígitos.
• Comparar números naturais em situações práticas, como troco e preços.
• Compor e decompor números naturais, facilitando a compreensão do valor posicional.
• Calcular somas envolvendo números naturais em contextos do cotidiano, como despesas e receitas.
• Analisar resultados e aplicar a adição para resolver problemas práticos.

Habilidades BNCC

• 4EF01_M: Comparar números naturais até cinco algarismos, aplicando em situações do cotidiano.
• 4EF04_M: Identificar o valor posicional dos algarismos, utilizando em operações de adição.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Sistema de numeração decimal (algarismos e valor posicional).
• Comparação de números naturais.
• Composição e decomposição de números.
• Operação de adição em situações práticas.

Conteúdos Procedimentais

• Realizar comparações entre números.
• Compor e decompor números naturais.
• Executar operações de adição de forma correta.
• Resolver problemas utilizando números naturais em contextos reais.

Conteúdos Atitudinais

• Valorizar a matemática como ferramenta essencial para o dia a dia.
• Fomentar a confiança ao lidar com números.
• Encorajar a colaboração e o aprendizado mútuo entre os alunos.

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4. Metodologia e Estratégias

A abordagem mista é adequada para a turma EJA, pois combina momentos de exposição dialogada com atividades práticas e colaborativas, respeitando a experiência dos alunos.

• Levantamento de saberes prévios: Iniciar as aulas com uma conversa sobre como os alunos utilizam números no cotidiano (ex: compras, contas, salários).
• Estratégias de contextualização: Usar situações reais, como calcular o troco em uma compra ou decompor um salário, para trazer relevância ao aprendizado.
• Diferenciação pedagógica: Criar grupos de níveis variados (alunos mais rápidos e aqueles que precisam de apoio) para que possam compartilhar conhecimentos e ajudar uns aos outros.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Números em Nossos Dias

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Comece a aula perguntando: “Quantos números você usa no dia a dia?”
• Peça exemplos de números que eles usam, como preços de produtos e contas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explique o sistema decimal usando moedas como exemplo. Mostre como $1,00$ pode ser representado como $100$ centavos.
• Pergunte: “Qual é o maior número entre $245$ e $324$?”, e explique a comparação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade em dupla: Peça que cada aluno traga um rótulo ou um recibo e comparem os preços.
• Exercício 1: “Qual é o maior preço entre R$ 150,00 e R$ 250,00?”
• Exercício 2: “Quantas moedas de R$ 0,25 são necessárias para completar R$ 5,00?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Pergunte: “Como podemos usar números em nossas compras?”
• Resuma os conceitos abordados e conecte com a próxima aula sobre decomposição.

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Aula 2: Decompondo Números para Entender Melhor

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “Como podemos dividir um número grande em partes menores?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explique a decomposição de $345$ em $300 + 40 + 5$. Utilize material concreto (como fichas ou moedas) para ilustrar.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade individual: Peça que decomponham o número $578$ em partes.
• Exercício 1: “Decomponha o número $412$”.
• Exercício 2: “Se você tem $250$, como poderia decompô-lo em $200 + 50$?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retome a decomposição e discuta como isso ajuda na adição e comparação.

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Aula 3: A Ordem dos Algarismos

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Inicie perguntando: “O que acontece se mudarmos a ordem dos números?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explique a ordem dos algarismos em um número, usando $456$ e $654$ como exemplo. Pergunte: “Qual é maior e por quê?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade em grupos: Apresentar diferentes números e pedir que organizem em ordem crescente e decrescente.
• Exercício 1: “Coloque os números $123$, $321$ e $213$ em ordem.”
• Exercício 2: “Qual é o maior: $10234$ ou $12340$?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Reforce a importância da ordem dos algarismos e como isso influencia na comparação.

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Aula 4: Valor Posicional — O Que Isso Significa?

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “O que faz um número ser maior ou menor?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explique o conceito de valor posicional usando o número $3.452$ e destacando a importância de cada algarismo.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade em duplas: Cada aluno escolhe um número e explica o valor posicional dos algarismos.
• Exercício 1: “Qual o valor do $4$ em $4.567$?”
• Exercício 2: “O que representa o $5$ em $5.678$?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Discuta como o valor posicional ajuda em operações matemáticas.

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Aula 5: Adição em Números Naturais — Vamos Praticar?

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “Quantos tipos de adição você conhece?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explique a operação de adição usando situações cotidianas, como somar despesas de compras.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade prática: Os alunos recebem um cenário de compras e devem calcular o total.
• Exercício 1: “Você comprou um produto por R$ 150,00 e outro por R$ 75,00. Quanto gastou no total?”
• Exercício 2: “Se você tem R$ 200,00 e gastou R$ 125,00, quanto sobra?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Revise a adição e como ela é utilizada no dia a dia.

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Aula 6: Problemas Reais com Números Naturais

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “Alguma vez você precisou resolver um problema com números?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresente um problema típico: “Você comprou 2 produtos, cada um custando R$ 45,00. Quanto você gastou?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Os alunos devem resolver problemas em grupos.
• Exercício 1: “Se um produto custa R$ 100,00 e você tem R$ 150,00, quanto sobra?”
• Exercício 2: “Você recebeu R$ 200,00 e gastou R$ 50,00 em compras. Quanto sobrou?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Reforce a aplicação de matemática em problemas reais.

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Aula 7: Revisão e Prática de Adição

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “O que vocês acharam das aulas anteriores?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Revise os conceitos de adição e decomposição.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Exercícios de revisão:
• Exercício 1: “Some R$ 120,00 + R$ 80,00.”
• Exercício 2: “Qual a soma de R$ 50,00 + R$ 100,00 + R$ 30,00?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Revisão dos principais conceitos abordados até aqui.

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Aula 8: Desafios com Números

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “Quem gosta de desafios?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresente um problema desafiador que envolva todos os conceitos abordados.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Os alunos devem resolver um desafio em grupos.
• Exercício 1: “Você tem R$ 500,00 e faz compras de R$ 150,00, R$ 200,00 e R$ 50,00. Quanto sobrou?”
• Exercício 2: “Compre um produto por R$ 75,00 e outro por R$ 125,00. Quanto você gastou e quanto sobrou de R$ 300,00?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Discutir soluções encontradas e estratégias utilizadas.

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Aula 9: Simulando Compras — Prática Real

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “Alguma vez você já fez compras em grupo?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresente uma situação de compra em grupo.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Simulação de compras em pares, com orçamento limite.
• Exercício 1: “Vocês têm R$ 300,00. Como vão gastar em frutas e verduras?”
• Exercício 2: “Compre ingredientes para uma receita e calcule o total.”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retome a importância do planejamento financeiro.

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Aula 10: Avaliação e Reflexão Final

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

• Pergunte: “O que vocês aprenderam?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresente a avaliação final que envolve problemas reais.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade de avaliação com exercícios práticos.
• Pergunta 1: “Você gastou R$ 250,00 em compras e tinha R$ 500,00. Quanto sobra?”
• Pergunta 2: “Qual é a soma de R$ 130,00 + R$ 90,00?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Fechar com uma reflexão sobre o que aprenderam e como aplicar no cotidiano.

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6. Recursos Didáticos

• Fichas de papel para decomposição.
• Moedas e notas fictícias.
• Rótulos de produtos.
• Calculadoras.
• Quadro branco e marcadores.
• Projetor (se disponível) para apresentar problemas.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação dos alunos em atividades práticas.
• Análise das respostas dadas durante discussões em grupo.

Avaliação Somativa (ao final)

• Prova prática com situações reais, como calcular troco, somar despesas e decompor números.

Critérios de Avaliação

• Participação nas atividades.
• Capacidade de resolver problemas práticos.
• Compreensão dos conceitos de adição e decomposição.
• Trabalho em grupo e colaboração.
• Clareza nas explicações dos processos utilizados.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Criar uma lista de compras com preços e calcular o total.
• Fazer um diário financeiro simples, anotando gastos e receitas durante uma semana.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais visuais e concretos, como fichas e objetos para manipulação.
• Para turmas heterogêneas: formar grupos com alunos de diferentes níveis de habilidade para promover a tutoria entre pares.
• Para alunos com necessidades especiais: garantir que todos os materiais sejam acessíveis e que atividades sejam adaptadas (ex: uso de tecnologia assistiva).
• Para a diversidade de experiências: usar exemplos variados que reflitam a realidade dos alunos.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Sites educativos como Khan Academy e Matemática na Prática.
• Vídeos do YouTube sobre adição e decomposição de números.
• Aplicativos gratuitos de matemática como “Kahoot!” e “Mathway”.

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Esse plano de aula está estruturado e pronto para uso imediato, atendendo às necessidades dos alunos adultos da EJA.