Atividade Adaptada – Sintagma nominal e verbal, pontuação
Identificação
Título: Sintagma Nominal e Verbal
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de sintagma nominal e verbal.
- Identificar a função de cada sintagma em frases.
- Utilizar a pontuação correta em frases com sintagmas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e usar diferentes tipos de frases.
- EF15LP02: Reconhecer as funções sintáticas em frases.
- EF15LP03: Utilizar a pontuação de forma adequada.
Descrição da Atividade
- Apresentar aos alunos uma breve explicação sobre sintagmas nominais e verbais, utilizando cartazes com imagens e exemplos visuais.
- Dividir a atividade em duas partes: identificação e criação.
- Na primeira parte, o aluno deve identificar sintagmas em uma lista de frases pré-elaboradas.
- Na segunda parte, o aluno criará suas próprias frases, utilizando pelo menos um sintagma nominal e um verbal, e fará a pontuação correta.
Adaptações Específicas
- Utilização de cartões coloridos para ajudar na identificação dos sintagmas.
- Frases curtas e claras, evitando informações excessivas.
- Instruções visuais e auditivas (ex: apresentação em slides e leitura em voz alta).
Materiais Necessários
- Cartazes com definições e exemplos de sintagmas.
- Cartões coloridos para identificação.
- Folhas de atividades impressas.
- Canetas coloridas.
- Relógio ou cronômetro para gerenciar o tempo.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma explicação sobre sintagmas, utilizando os cartazes.
- Distribuir as folhas de atividades com as frases para identificação.
- Após a identificação, orientar o aluno a criar suas próprias frases em uma folha à parte, utilizando os cartões coloridos como suporte visual.
- Promover um momento de pausa a cada 30 minutos para evitar a fadiga mental.
Estratégias de Apoio
- Permitir que o aluno utilize fones de ouvido com música suave, se isso ajudar na concentração.
- Oferecer apoio individual durante a atividade, ajudando na organização e compreensão das instruções.
- Utilizar um quadro branco para verificar as respostas em conjunto, promovendo a interação.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada de forma qualitativa, observando:
- A capacidade de identificar os sintagmas nas frases.
- A criatividade e a pontuação correta nas frases criadas.
- A participação e o envolvimento durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Fazer pausas regulares e manter um ambiente tranquilo e organizado.
- Usar linguagem simples e clara durante as instruções.
- Estar atento ao nível de atenção do aluno e ser flexível com o tempo da atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes, cartões coloridos e folhas de atividades que incluam imagens e exemplos visuais que facilitem a compreensão dos conceitos.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele grave suas frases usando um gravador ou aplicativo de voz.
- Oferecer a opção de trabalhar com um colega como parceiro de atividades para suporte adicional.
- Proporcionar a opção de usar tecnologia assistiva, como aplicativos de gramática, para ajudar na construção das frases.