O presente plano de aula tem como enfoque principal a identificação do conflito gerador do enredo e dos elementos que constroem a narrativa, essenciais para o desenvolvimento da literatura no contexto do Ensino Fundamental. A proposta é proporcionar aos alunos do 6º ano um entendimento mais profundo sobre como os conflitos e personagens no enredo contribuem para a construção de um texto narrativo coeso e interessante. Essa compreensão é fundamental, pois desenvolve habilidades críticas e analíticas nos estudantes, preparando-os melhor para a leitura e produção de textos.

A aula se dará em um período de 50 minutos, onde utilizaremos uma abordagem expositiva e prática. O intuito é criar um ambiente dinâmico e reflexivo, proporcionando aos alunos a possibilidade de interagir entresi, além de conectar teorias literárias à prática do cotidiano. O tema é particularmente relevante às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

Tema: D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 11/12 anos

Objetivo Geral:

Levar os alunos a compreender a importância do conflito como motor de ação nas narrativas, além de reconhecer os elementos que compõem a estrutura de um enredo literário.

Objetivos Específicos:

– Discutir o conceito de conflito dentro do enredo.
– Identificar e analisar os elementos essenciais que formam uma narrativa, como personagens, cenário e enredo.
– Incentivar a produção de textos narrativos que contenham conflito claro, estabelecendo uma situação e desfecho coerentes.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
–
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos compreendendo a centralidade da notícia.
–
(EF06LP30) Criar narrativas ficcionais tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas ou lápis para os alunos.
– Textos narrativos curtos (contos ou excertos literários) que contêm um conflito claro.
– Projetor (opcional).

Situações Problema:

– Como o conflito é pela primeira vez apresentado numa narrativa e qual o seu impacto sobre os envolvidos?
– O que acontece com os personagens quando se enfrenta um conflito? Como isso influencia o enredo?

Contextualização:

Na literatura, o conflito é um elemento fundamental, pois é o que move a trama do início ao fim. Sem conflito, não há história. Através de exemplos de contos e narrativas, os alunos serão incentivados a reconhecer como os conflitos se manifestam de diferentes maneiras e quali a relação entre os personagens e o contexto em que estão inseridos.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula (5 min): Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre livros que já leram e como os conflitos influenciaram a narrativa.
2. Explicação teórica (15 min): Apresentar os conceitos de conflito, enredo, personagens, e cenário. Utilizar exemplos conhecidos para ilustrar cada um desses elementos.
3. Leitura de texto (10 min): Dividir a turma em grupos e fornecer um texto curto que contenha um conflito claro. Pedir que os grupos leiam o texto e discutam sobre o conflito apresentado.
4. Atividade prática (15 min): Cada grupo cria um breve enredo fictício que inclua um conflito. Eles deverão identificar os personagens, a situação inicial e o desfecho da história.
5. Apresentação dos grupos (5 min): Cada grupo apresenta sua narrativa para a turma, destacando o conflito e os elementos discutidos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao conceito de conflito e leitura coletiva de um conto, destacando o conflito apresentado.
Dia 2: Atividade em grupos para discussão do texto lido e exploração dos elementos narrativos.
Dia 3: Criação coletiva de um quadro que mapeia o enredo com conflito, personagens, e o ambiente da narrativa.
Dia 4: Produção de um texto narrativo individual onde os alunos incluirão um conflito claro.
Dia 5: Revisão e compartilhamento dos textos narrativos, promovendo feedback construtivo.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação, promover uma discussão sobre como diferentes conflitos afetam os personagens e impactam a narrativa. Perguntar aos alunos sobre outros conflitos que já encontraram em outras histórias e como eles os resolveram.

Perguntas:

– Qual o papel do conflito no desenvolvimento da história?
– Como um conflito pode modificar a trajetória de um personagem?
– Que tipos de conflitos mais atraem você em uma história e por quê?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupos, assim como a qualidade dos textos narrativos produzidos, observando se eles conseguiram identificar e descrever claramente o conflito gerador de suas narrativas.

Encerramento:

Reforçar a relação entre o conflito e a construção da narrativa. Deixar claro que toda narrativa, por mais simples que seja, deve ter um conflito para ser considerada interessante.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes gêneros narrativos.
– Utilizar filmes ou séries conhecidas como exemplo para discutir o conflito.
– Promover debates sobre como diferentes culturas abordam conflitos nas suas histórias.

Texto sobre o tema:

O conflito é a força motriz que impulsiona as histórias. Ele representa os desafios e obstáculos que os personagens enfrentam em suas jornadas. Ao longo da narrativa, os conflitos podem ser internos, refletindo batalhas emocionais dos personagens, ou externos, envolvendo interações com outros personagens ou forças da natureza. A resolução destes conflitos é o que proporciona um clímax, trazendo emoção e engajamento ao leitor.

Além disso, os elementos da narrativa, como os personagens, o ambiente e o enredo, têm um papel crucial na forma como o conflito se desenrola. Os personagens são moldados pelas situações que enfrentam e, por sua vez, as experiências deles ajudam a moldar o tom e a direção da narrativa. Cada escolha feita por um autor em relação ao desenvolvimento do enredo e dos personagens afeta a percepção do leitor sobre a história.

Por fim, entender as diferentes camadas de conflito em uma narrativa pode enriquecer não apenas a experiência de leitura, mas também a capacidade do aluno de produzir seus próprios textos, ajudando a criar narrativas mais dinâmicas e inspiradoras.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que os alunos tenham compreendido o papel do conflito na narrativa, pode-se avançar para estudar diferentes tipos de conflitos, como os conflitos sociais, familiares e internos, relacionando-os com questões contemporâneas. Essa abordagem poderá não apenas trazer relevância ao aprendizado, mas também estimular o pensamento crítico sobre a sociedade.

Outro desdobramento possível é a análise de narrativas de diferentes gêneros literários, como literatura infanto-juvenil, poesias e contos, incentivando os alunos a traçar comparações entre como o conflito é apresentado em cada um e a resposta emocional que isso provoca no leitor.

Além disso, pode-se promover um intercâmbio entre as turmas, onde os alunos podem compartilhar suas histórias com colegas de outras salas, engajando-se em um diálogo sobre os conflitos e as resoluções apresentadas, assim construindo habilidades de comunicação e colaboração.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja aberto a conduzir as discussões de forma que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e experiências. A prática da escuta ativa é essencial para fomentar um ambiente colaborativo e inclusivo.

Além disso, a elaboração do plano deve ser um momento dinâmico. Os alunos podem trazer suas ideias e sugestões durante a aula, permitindo que o professor se ajuste conforme as necessidades do grupo, garantindo que o aprendizado seja significativo e interessante para todos.

Por fim, encorajar a criatividade e a originalidade dos alunos nas produções literárias é fundamental. A escrita deve ser vista não apenas como uma tarefa escolar, mas sim como uma forma de expressão artística, ajudando-os a descobrir suas vozes e identidade através da literatura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas peças de teatro de sombras onde apresentem um conflito, dramatizando as emoções dos personagens e explorando as interações.

2. Jogo dos Conflitos: Montar um jogo de cartas onde cada aluno tira uma carta com diferentes conflitos e deve criar uma narrativa em grupo integrando os conflitos sugeridos.

3. Criação de Quadrinhos: Propor que os alunos desenhem tirinhas que contenham um conflito, estimulando a criatividade e o uso de elementos gráficos.

4. Desafio do Final Surpresa: Apresentar um conto com um final em aberto e desafiar os alunos a criar diferentes finais, baseando-se nos conflitos apresentados.

5. Role Play: Permitir que os alunos atuem como personagens de uma história famosa, ajudando-os a entender como os conflitos impactam a narrativa.

Com esse plano detalhado, espera-se que os alunos desenvolvam um entendimento mais profundo sobre a importância do conflito nas narrativas, preparando-os para se tornarem leitores e escritores mais críticos e criativos ao longo de sua trajetória escolar.