Atividade Adaptada: Movimentos da Terra para 6º Ano com TDAH e Autismo

Identificação

Título: Movimentos da Terra

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e descrever os movimentos de rotação e translação da Terra.
• Compreender a relação entre os movimentos da Terra e a ocorrência das estações do ano.
• Desenvolver a habilidade de concentração e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• CI6.1: Identificar as características dos fenômenos naturais que ocorrem no planeta Terra.
• CI6.2: Compreender as relações entre a Terra e o espaço onde está inserida.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre os movimentos da Terra, utilizando imagens e diagramas.
2. Entregar uma folha com ilustrações dos movimentos de rotação e translação.
3. Solicitar que o aluno, individualmente, desenhe os movimentos da Terra em um círculo, indicando a direção correta.
4. Finalizar a atividade pedindo que o aluno escreva uma frase sobre cada movimento, usando palavras simples e diretas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros para gerenciar o tempo da atividade, permitindo pausas curtas a cada 15 minutos.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para a realização da atividade, com redução de estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Folhas de papel A4
• Lápis de cor
• Imagens impressas dos movimentos da Terra
• Cronômetro
• Fichas com instruções simplificadas

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar as imagens dos movimentos da Terra e discutir brevemente.
2. Fornecer as folhas e lápis de cor para o desenho.
3. Permitir que o aluno desenhe em seu próprio ritmo, utilizando o cronômetro como guia de tempo para manter o foco.
4. Após o desenho, solicitar a escrita das frases, garantindo que o aluno tenha apoio se necessário.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer recompensas simples, como adesivos, ao completar cada etapa da atividade.
• Espectro Autista: Proporcionar um sistema de comunicação visual com símbolos que representem as etapas da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Completude do desenho dos movimentos.
• Clareza e simplicidade das frases escritas.
• Concentração e participação durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e direta ao dar instruções.
• Estar atento às necessidades individuais e oferecer apoio quando necessário.
• Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize cartazes e diagramas coloridos que ilustrem os movimentos da Terra. Considere também o uso de materiais táteis, como globos ou esferas, para representar a Terra.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com a escrita, permitir que ele utilize um gravador de voz para registrar suas ideias.
• Se necessário, permitir que a atividade seja realizada em mais de uma sessão, dividindo o desenho e a escrita em dias diferentes.