1. Mapa do Cotidiano

Habilidade(s) BNCC:

• (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência.
• (EF03GE02) Identificar em seus lugares de vivência marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.

Objetivo:

Promover a identificação de aspectos culturais e econômicos da vida cotidiana dos alunos em relação à sua comunidade.

Materiais:

• Mapas da cidade ou do bairro
• Imagens/fotos de diferentes aspectos culturais (comidas, festas, vestuário)
• Fichas para anotações

Como Jogar/Brincar:

1. Dividir a turma em duplas e entregar um mapa da cidade ou do bairro para cada dupla.
2. Explorar o mapa e identificar pontos de interesse (escolas, mercados, parques) e anotar na ficha.
3. Distribuir imagens/fotos de aspectos culturais e pedir para que cada dupla escolha uma que se relacione com um ponto do mapa.
4. As duplas devem apresentar suas escolhas para a turma, explicando a relação entre o ponto do mapa e a imagem.
5. Encerrar com uma discussão sobre como esses aspectos culturais afetam a vida cotidiana da comunidade.

Variação:

Para alunos com dificuldade, ofereça imagens maiores e mais claras ou crie uma lista de palavras-chave para facilitar a associação entre o mapa e as imagens.

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2. Caça ao Tesouro Cultural

Habilidade(s) BNCC:

• (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência.
• (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais.

Objetivo:

Estimular a pesquisa e a comparação de diferentes aspectos culturais presentes na comunidade dos alunos.

Materiais:

• Imagens de objetos ou símbolos culturais (ex: instrumentos musicais, roupas típicas)
• Pistas escritas (descrições) para cada item
• Recipientes para coletar os itens encontrados

Como Jogar/Brincar:

1. Preparar o ambiente com imagens e pistas escondidas nas salas de aula ou pátio, cada uma relacionada a um aspecto cultural.
2. Dividir a turma em grupos e entregar a primeira pista para cada grupo.
3. Os grupos devem seguir as pistas para encontrar as imagens/itens culturais.
4. Quando encontrarem, devem discutir em grupo a relevância cultural do item encontrado.
5. Finalizar a atividade com uma apresentação oral de cada grupo sobre o que aprenderam.

Variação:

Para alunos com deficiência, ofereça uma versão simplificada das pistas, utilizando ícones ou desenhos para facilitar a compreensão.

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3. Desafio do Lixo Consciente

Habilidade(s) BNCC:

• (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico aos problemas causados pelo consumo excessivo.

Objetivo:

Conscientizar sobre a produção de lixo e discutir práticas de consumo consciente.

Materiais:

• Recipientes recicláveis (papel, plástico, vidro)
• Cartolina e canetas para registro de ideias

Como Jogar/Brincar:

1. Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes recipientes para cada um.
2. Cada grupo deve listar os tipos de lixo que geram em casa ou na escola e como podem reduzir esse lixo.
3. Os grupos apresentam suas listas e discutem propostas de redução, reutilização e reciclagem.
4. Jogar um jogo de perguntas e respostas sobre consumo consciente, onde cada resposta correta permite que o grupo adicione um ponto à sua lista de práticas conscientes.
5. Encerrar com um mural onde cada grupo colhe suas melhores ideias e as expõe para a turma.

Variação:

Para alunos com dificuldades, ofereça cartões com imagens de lixos para que possam identificá-los mais facilmente e participar ativamente das discussões.