A Magia do Circo: Atividade Artística para 3º Ano EF

Identificação

Título: A Magia do Circo

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer elementos do circo através de atividades artísticas.
• Imitar personagens do circo usando expressões corporais e vocais.
• Participar de atividades lúdicas em um ambiente estruturado e acolhedor.

Habilidades BNCC

• EF15AR03 – Explorar diferentes formas de expressão artística.
• EF15AR04 – Produzir e experimentar com diferentes materiais artísticos.
• EF15AR05 – Interagir com os colegas em atividades lúdicas.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma conversa sobre o circo, apresentando imagens e sons que remetam a este universo.
2. Apresentar diferentes personagens do circo (palhaço, domador, equilibrista) e seus elementos característicos (nariz vermelho, roupas coloridas, etc.).
3. Distribuir materiais para que o aluno represente seu personagem favorito através de colagem e pintura.
4. Depois de criar, o aluno irá imitar o personagem escolhido, usando expressões faciais e corporais.
5. Finalizar com um momento de apresentação, onde cada aluno pode mostrar sua criação e imitação ao grupo.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e vídeos curtos para facilitar a compreensão dos personagens.
• Proporcionar apoio individual durante a atividade de colagem e pintura.
• Utilizar fones de ouvido ou um ambiente mais silencioso para evitar distrações auditivas.

Materiais Necessários

• Papel colorido
• Tintas e pincéis
• Cola e tesoura
• Imagens de personagens do circo (impresas ou em cartazes)
• Fones de ouvido (opcional)
• Espelhos de mão (para observar expressões)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade em um círculo, apresentando as imagens e discutindo sobre as características dos personagens do circo.
2. Apresentar os materiais disponíveis e permitir que o aluno escolha o que deseja usar para criar seu personagem.
3. Orientar o aluno durante a atividade de colagem e pintura, ajudando com a manipulação dos materiais se necessário.
4. Após finalizar a arte, incentivar o aluno a pensar em como seu personagem se comporta e a praticar a imitação.
5. Organizar um pequeno “espetáculo” onde cada aluno pode apresentar sua criação e imitar seu personagem.

Estratégias de Apoio

• Utilizar cartões de comunicação com imagens dos personagens para facilitar a escolha.
• Oferecer feedback positivo e encorajar a participação verbal e não verbal durante a imitação.
• Estar atento às necessidades sensoriais do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno nas atividades e sua capacidade de seguir as instruções.
• Registrar o envolvimento e a interação do aluno durante a imitação e apresentação.
• Utilizar uma lista de verificação para avaliar o reconhecimento dos personagens e a criatividade na produção artística.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma rotina estruturada e explique claramente cada etapa da atividade.
• Seja paciente e esteja preparado para fornecer assistência individual sempre que necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro onde o aluno se sinta à vontade para se expressar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas dos personagens do circo, além de sons típicos do ambiente circense (como risadas e música de circo) para estimular os sentidos do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno não se sentir confortável em se apresentar para o grupo, permitir que ele compartilhe sua criação individualmente com o professor.
• Oferecer a opção de trabalhar em duplas, se o aluno se sentir mais seguro com um parceiro.
• Utilizar materiais alternativos, como argila ou massinha, para a criação, caso o aluno tenha preferência por texturas diferentes.