A proposta deste plano de aula é abordar o tema do gênero textual poema, proporcionando uma vivência criativa e lúdica aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A intenção é despertar a curiosidade e o interesse pela leitura e pela produção de poemas, utilizando-se de atividades que envolvam jogos e brincadeiras. A aula está estruturada de maneira a promover a alfabetização e a consciência fonológica, baseando-se nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O plano de aula terá uma duração de 50 minutos e proporcionará aos alunos diversas oportunidades de interação com o texto poético. Através do uso de rimas, sonoridades e jogos de palavras, os alunos poderão explorar as características dos poemas de forma divertida e envolvente, fomentando a sua criatividade e interesse pela literatura.

Tema: Gênero textual poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

Estimular a apreciação e a produção de poemas, desenvolvendo a alfabetização e a consciência fonológica dos alunos, por meio do reconhecimento das estruturas rítmicas e sonoras da poesia.

Objetivos Específicos:

– Identificar estruturas poéticas simples, como rimas e repetições, em poemas lidos em sala.
– Produzir pequenos poemas utilizando rimas e jogos de palavras.
– Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas e fonemas, reconhecendo os sons da fala associados à escrita.

Habilidades BNCC:

–
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
–
(EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
–
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
–
(EF01LP18) Apreciar poemas e textos versificados observando rimas sonoridades jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.
–
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados observando rimas sonoridades jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.

Materiais Necessários:

– Livros de poemas infantis.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis e canetinhas coloridas.
– Cartões com palavras e ilustrações.
– Caixas com rimas e versos prontos para serem combinados.
– Aparelho de som para reprodução de músicas infantis.

Situações Problema:

– Como fazer um poema?
– Quais palavras podem rimar?
– Sobre o que podemos falar em nossos poemas?

Contextualização:

Inicie conversando com os alunos sobre o que eles já conhecem sobre poemas. Pergunte se eles conhecem algum poeta ou alguma poesia que já ouviram. Explique que os poemas são textos que brincam com as palavras e que podem falar sobre sentimentos, coisas do dia a dia ou até mesmo sobre aventuras. Utilize exemplos de poemas curtos para contextualizar a aula e despertar o interesse dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Leitura e Apreciação: Inicie com a leitura de um poema infantil. Após a leitura, discuta com os alunos o que mais gostaram no poema, como as rimas e as sonoridades.
2. Identificação de Rimas: Apresente cartões com palavras e incentive os alunos a encontrar pares que rimem. Realize essa atividade em grupo e registre as rimas que surgirem.
3. Produção de Poemas: Proponha que os alunos criem suas próprias poesias utilizando as rimas identificadas. Forneça frases incompletas que eles poderão completar com suas palavras e rimas.
4. Ilustração: Após a produção do poema, peça para que os alunos ilustrem a sua obra, utilizando canetinhas coloridas para criar um visual atrativo.
5. Apresentação: Crie um momento onde os alunos poderão compartilhar seus poemas com a turma, ajudando a desenvolver a confiança e a habilidade de fala em público.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Leitura de poemas e identificação de rimas. Discussão em grupo sobre o que formaram e suas preferências poéticas.
– Dia 2: Atividade com cartões rimados, onde as crianças encontrarão pares de rimas.
– Dia 3: Produção de poemas coletivos, onde alunos ditarão versos ao professor para que sejam registrados na lousa.
– Dia 4: Ilustração dos poemas escritos em grupo, usando diferentes materiais (papel, canetinha, cartolina).
– Dia 5: Apresentação dos poemas ilustrados. Criar um “mural de poesias” na sala.
– Dia 6: Jogo de palavras: criar novos poemas a partir das palavras que sobraram da atividade anterior.
– Dia 7: Leitura de novas poesias e comparação com as escritas por eles. O que é diferente? O que é igual?
– Dia 8: Reflexão sobre a sonoridade das palavras em seus poemas. Qual palavra é mais divertida de dizer?
– Dia 9: Revisão do que aprenderam sobre poesia e realização de um pequeno teste lúdico sobre rimas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna os alunos e proponha uma discussão onde poderão expressar suas opiniões sobre a experiência de fazer poemas. Pergunte como se sentiram ao escrever, se encontraram dificuldades e o que mais gostam sobre a poesia. Promova um clima de acolhimento, onde todos possam compartilhar suas ideias livremente.

Perguntas:

– Qual foi o seu poema favorito e por quê?
– O que você sentiu ao escrever seu próprio poema?
– Que palavras você achou mais divertidas de usar?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas produções poéticas e a capacidade de trabalhar em grupo. Além disso, será levado em consideração o envolvimento nas discussões e apresentações.

Encerramento:

Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância da poesia e como ela pode ser uma forma divertida de expressar sentimentos e ideias. Incentive os alunos a continuarem criando poemas em casa e a compartilhar com os familiares.

Dicas:

– Utilize músicas e canções que tenham rimas para reforçar a aprendizagem de forma mais divertida.
– Incentive a leitura em voz alta de poemas, isso ajuda na fluência e entonação.
– Crie um espaço dedicado às produções poéticas dos alunos na sala de aula, como um cantinho da poesia.

Texto sobre o tema:

Os poemas são uma forma encantadora de expressar ideias, sentimentos e emoções. Com sua estrutura rítmica e o uso de rimas, eles proporcionam uma musicalidade única que encanta crianças e adultos. Ao ler um poema, somos transportados para mundos imaginários, onde as palavras ganham vida e podem nos fazer sentir alegria, tristeza ou até mesmo um toque de humor.

A produção poética é uma excelente maneira de estimular a criatividade e a expressão artística nas crianças. Quando se envolvem em atividades de escrita, elas têm a oportunidade de brincar com as palavras, descobrir novas sonoridades e criar imagens poéticas que fazem parte de seu universo. É nesse espaço de liberdade que as crianças podem explorar sua própria voz e se tornarem autoras de suas histórias.

Além disso, a prática da poesia é fundamental para o desenvolvimento da alfabetização e da consciência fonológica. Ao identificar rimas e reproduzir sons, elas aprimoram suas habilidades de leitura e escrita, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Por meio da apreciação e criação de poemas, os alunos se aproximam do mundo da literatura de forma divertida e lúdica, sendo um ponto de partida para futuras descobertas no universo da escrita.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que o plano de aula sobre poemas for finalizado, é possível expandir o tema para outras semanas de aprendizagem e atividades interativas. Uma sugestão é explorar diferentes tipos de gêneros textuais, como parlendas e trava-línguas, levando os alunos a perceberem as semelhanças e diferenças entre eles. Essa continuidade possibilitará um aprofundamento no estudo das estruturas textuais e favorecerá a oralidade na sala de aula.

Outro desdobramento importante é a realização de um evento de “Noite de Poesias”, onde os alunos podem apresentar seus poemas e rimas para os pais e a comunidade escolar. Essa iniciativa pode não apenas valorizar o trabalho dos alunos, mas também incentivá-los a continuar lendo, escrevendo e explorando as possibilidades da linguagem poética fora do ambiente escolar.

Adicionalmente, a interação com obras de poetas conhecidos pode enriquecer a experiência dos alunos. Introduzir autores que escrevem para o público infantil e discutir suas obras podem abrir um mundo de possibilidades criativas, ampliando o repertório dos alunos quanto à leitura e à apreciação da poesia como um todo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar este conteúdo sobre poesia para o 1º ano, é essencial manter o foco em experiências lúdicas e criativas. É importante garantir que todas as atividades incentivem a participação ativa dos alunos e desenvolvam suas habilidades sociais e emocionais além das cognitivas. Focar na interação e no prazer em criar é fundamental para que a aprendizagem se torne significativa e duradoura.

Além disso, durante o desenvolvimento das atividades, os educadores devem estar atentos às particularidades de cada aluno, respeitando o ritmo e as diferentes formas de expressão de cada um. Criar um ambiente acolhedor e estimulante favorece a construção da autoimagem positiva e a confiança para experimentar novas ideias na produção textual.

Por fim, é necessário considerar a diversidade de estilos e poemas que podem ser introduzidos, sempre atendo-se à realidade cultural dos alunos. Estimular a produção textual que reflita suas vivências e suas identidades ajuda a conectá-los de maneira mais efetiva com a literatura, formando leitores críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo do Rima: Crie um jogo onde os alunos devem encontrar palavras que rimam rapidamente. Divida a turma em grupos e estabeleça um tempo limite em que cada grupo deve listar o maior número de palavras que conseguem rimar com uma palavra-base escolhida. As crianças adoram competir, e isso ativa a criatividade.

– Caça ao Poema: Organize uma caça ao tesouro utilizando pistas em forma de versos e rimas. Cada pista levará ao próximo local onde estará uma nova rima ou palavra que formará o poema final. O último local pode ser um espaço de criação onde todas as frases encontradas serão escritas em um grande mural.

– Jogo da Imagem e Palavra: Mostre imagens e peça para os alunos escreverem pequenas rimas ou frases que combinam com o que veem. Eles podem desenhar a imagem ao lado do que escreveram, criando um livro de poesia ilustrado.

– Teatro de Sombras: Proponha um teatro de sombras onde os alunos podem criar pequenas cenas inspiradas nos poemas que escreveram. Eles podem usar lanternas e recortes para contar suas histórias, combinando literatura com a arte da apresentação.

– Poesia com Música: Leve instrumentos musicais ou objetos que façam som. As crianças podem criar poemas ou rimas e depois apresentar suas produções com a ajuda de uma batida musical, enchendo a aula de ritmo e diversão.

Com essas sugestões, o ensino de poesia se torna um exercício de criatividade e brincadeira, permitindo que os alunos explorem o mundo da palavra de maneira leve e divertida.