A proposta deste plano de aula é trabalhar o gênero textual poema com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma experiência rica em alfabetização, consciência fonológica e a promoção de jogos e brincadeiras que estimulem a criatividade e a conexão com a literatura. Ao longo das aulas, os alunos irão explorar a musicalidade dos poemas, apreciar suas estruturas rítmicas e aprender a reconhecer e produzir poemas de forma lúdica.

Neste planejamento quinzenal, cujo foco é a construção de significados através da leitura e produção de poemas, os alunos aprenderão, por meio de atividades dinâmicas e interativas, a identificar os elementos que compõem as obras poéticas. As aulas deverão ser distribuídas ao longo de duas semanas, englobando um total de nove encontros para garantir a assimilação do conteúdo e a integração das habilidades relacionadas à Língua Portuguesa.

Tema: Gênero textual poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

Propiciar a compreensão e a produção de poemas, permitindo que os alunos explorem a musicalidade e as emoções presentes na linguagem poética, desenvolvendo, assim, a sua capacidade de leitura e escrita.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a estrutura dos poemas, incluindo rimas e sonoridades.
– Produzir poemas simples utilizando rimas e brincadeiras sonoras.
– Identificar e comparar diferentes poemas, ressaltando semelhanças e diferenças.
– Fomentar a apreciação de poemas e a expressão criativa dos alunos.

Habilidades BNCC:

–
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página
–
(EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas
–
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
–
(EF01LP18) Apreciar poemas e textos versificados observando rimas sonoridades jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica
–
(EF01LP19) Reconhecer em textos versificados rimas sonoridades jogos de palavras comparações relacionando-as a sensações e associações

Materiais Necessários:

– Livros de poemas infantis
– Papel ofício colorido
– Lápis de cor
– Canetas
– Fichas ou cartões com rimas
– Caixas de som ou instrumentos musicais simples (como tamborins ou chocalhos)

Situações Problema:

Como os poemas falam sobre o que sentimos? De que maneira as palavras podem nos fazer rir e brincar?

Contextualização:

A poesia é uma forma de literatura que nos permite expressar sentimentos e emoções de maneira lúdica. Neste plano de aula, buscaremos entender como as palavras podem criar imagens e sensações, tornando os poemas uma forma única de comunicação. A proposta é envolver os alunos no universo da poesia, instigando a sua criatividade e curiosidade em relação ao aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula
– Iniciar a aula com a leitura de um poema curto e divertido.
– Perguntar aos alunos o que sentiram ao ouvir o poema e como as palavras podem ter sonoridades diferentes.

2. Introdução ao Gênero Poema
– Explicar brevemente as características do poema, como a presença de rimas e a liberdade de expressão.
– Mostrar exemplos visuais de poemas em cartazes.

3. Atividade de Exploração das Rimas
– Fazer um jogo em que os alunos devem completar frases que rimam.
– Utilizar fichas ou cartões com palavras que rimam como suporte.

4. Produção de Poemas
– Dividir a turma em grupos e propor que cada grupo crie um poema coletivo, podendo utilizar elementos de rimas e estrofes.
– Eles devem desenhar ilustrações que representem a ideia do poema.

5. Apresentação dos Poemas
– Ao final da atividade, cada grupo compartilha seu poema, podendo até recitar com entonação e expressões.
– Esse momento pode ser enriquecido com música ou instrumentos, criando uma atmosfera lúdica.

6. Reflexão Final
– Finalizar a aula com uma roda de conversa onde os alunos comentam sobre os poemas que mais gostaram e o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura de um poema divertindo e identificação de rimas.
Dia 2: Jogo de criação de rimas em grupos.
Dia 3: Produção de um poema coletivo utilizando desenhos.
Dia 4: Dramática da leitura dos poemas em grupos.
Dia 5: Apresentação de poemas com uso de instrumentos sonoros.
Dia 6: Roda de conversa sobre o que é poesia para cada aluno.
Dia 7: Comparação entre diferentes poemas lidos em sala.
Dia 8: Escrever um poema individual sobre um tema escolhido.
Dia 9: Feira de Poesia: apresentar e compartilhar os poemas criados.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde os alunos possam discutir sobre a importância da poesia e o que ela representa em suas vidas. Incentivar debates sobre como a poesia pode ser utilizada em diferentes ocasiões como celebrações, festivais ou mesmo em momentos a sós.

Perguntas:

– O que você mais gosta nos poemas que lemos?
– Como as rimas ajudam a tornar os poemas mais divertidos?
– Você já escreveu um poema? Como foi a sua experiência?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, seu envolvimento nas discussões em grupo e a qualidade dos poemas produzidos. Além disso, a capacidade de identificar rimas e sonoridades nos textos será também um critério importante.

Encerramento:

Finalizar a proposta com uma sessão de recital onde todos os alunos poderão ler ou apresentar seus poemas. Será um momento de celebração, reforçando a importância da expressão oral e da valorização da linguagem poética entre os alunos.

Dicas:

– Incentivar o uso de materiais ilustrativos para complementar a produção poética.
– Realizar uma exposição dos trabalhos dos alunos na escola, permitindo que outros conheçam a produção literária do grupo.
– Promover sessões de contação de histórias ligadas à temática da poesia, ampliando o horizonte cultural dos estudantes.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte linguística que utiliza palavras para expressar sentimentos, ideias e imagens de maneira muito particular. Ela possui características únicas, como o ritmo, a sonoridade e as rimas, o que a torna especial e cativante, especialmente para as crianças. Através dos poemas, as crianças são capazes de explorar suas emoções e expressar sua visão de mundo de forma livre e criativa.

Os poemas para o público infantil costumam ser lúdicos, repletos de brincadeiras com palavras e sonoridades, além de abordarem temas que dialogam diretamente com o cotidiano das crianças. Isso atrai a atenção dos pequenos, que podem se ver refletidos nas situações descritas e nas emoções apresentadas nas obras. A leitura de poemas instiga a imaginação e a fantasia, permitindo que as crianças sonhem e criem suas próprias narrativas.

Trabalhar com a poesia desde cedo é essencial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e cognitivas dos alunos. Através da música e da poesia, as crianças aprendem a ouvir, a articular sons, a compreender a estrutura do idioma e, principalmente, a se expressar. Cada poema é uma janela aberta para um mundo de possibilidades, e a literatura infantil faz um excelente trabalho ao apresentar isso de maneira acessível e divertida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o gênero textual poema pode ser estendido ao longo do ano, permitindo que os alunos experimentem diferentes formas de poesia, como haicais, acrósticos e poesias em rima livre. O professor pode utilizar outros gêneros literários, como contos e fábulas, como uma forma de introduzir novos elementos narrativos que podem incrementar a escrita poética dos alunos. Além disso, poderá ser promovido um intercâmbio cultural onde as crianças possam explorar poesias de diferentes culturas e estilos, ampliando sua compreensão sobre a diversidade literária.

É possível que, ao longo deste plano, a turma desenvolva um “livro de poemas” coletivo. Este projeto permitirá que os alunos aprendam sobre organização textual, capa, apresentação e também a importância de compartilhar suas obras com a comunidade. A confeccionar um livro, eles poderão explorar a diagramação, a ilustração e a própria caligrafia, estimulando ainda mais seu processo criativo e a prática da escrita.

Outro desdobramento interessante pode ser a realização de encontros com poetas locais ou visitas a eventos literários. Essa experiência proporcionaria aos alunos um contato direto com a poesia e a possibilidade de interagir com profissionais da área, despertando uma curiosidade ainda maior e ampliando seus horizontes. O contato com a oralidade e a performance poética certamente enriqueceria a vivência dos alunos no universo da Língua Portuguesa e na apreciação de obras literárias.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor adapte as atividades propostas às necessidades e ao conhecimento prévio dos alunos. O uso de um tom encorajador e a criação de um ambiente seguro para a expressão oral são fundamentais para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos através da poesia.

Além disso, deve-se incentivar a autonomia dos alunos em suas produções poéticas, permitindo que eles explorem diferentes formas e temas. Isso também é um convite para que as crianças tomem decisões sobre o que querem expressar em seus poemas, valorizando suas vozes e individualidades.

Por fim, a poesia deve ser vista como uma ferramenta de expressão e de comunicação, e não apenas como um conteúdo a ser memorizar. O professor pode instigar a reflexão e o debate sobre os temas presentes nos poemas, promovendo uma atmosfera colaborativa onde as crianças possam se ajudar mutuamente em suas construções poéticas. A formação de leitores e escritores críticos e criativos é um dos principais objetivos desse trabalho.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Rimas: Esconda cartões com palavras que rimam pela sala. As crianças devem encontrar os cartões e formar duplas de palavras, depois criar pequenos versos a partir delas.

2. Jogo de Sons: Utilize instrumentos musicais ou objetos do dia a dia que produzam sons. As crianças devem criar um poema e acompanhá-lo com os sons que escolherem, tornando a apresentação mais dinâmica e divertida.

3. Teatro de Poesia: Convide as crianças a encenar um poema. Elas podem criar personagens e interpretar as emoções expressas, proporcionando uma vivência teatral que torna a poesia ainda mais rica.

4. Mural Poético: Monte um mural na sala onde as crianças possam colar seus poemas, ilustrações e até mesmo recortes de revistas que representem o que foi aprendido. Esse mural pode ser uma forma de interação contínua.

5. Cantando Poemas: Utilize melodias conhecidas para transformar poemas em canções. Isso ajuda os alunos a memorizar as palavras e a se divertir com a musicalidade presente na literatura, promovendo, além da leitura, também a expressão musical.