1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
• Disciplina: Geografia
• Tema: Diversidade Ambiental: relevo, hidrografia, clima e vegetação no mundo.
• Número de Aulas: 1
• Duração por Aula: 1 hora
• Nível da Turma: Básico

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar e compreender os principais tipos de relevo, clima, vegetação e redes hidrográficas no mundo, relacionando-os à vida humana e à importância da preservação ambiental.

Objetivos Específicos

• Identificar os diferentes tipos de relevo e suas características.
• Comparar os climas e vegetações de diferentes regiões do mundo.
• Analisar a relação entre os recursos hídricos e a vida cotidiana.
• Produzir um breve relato sobre a importância da preservação ambiental.
• Reconhecer como as mudanças climáticas afetam o ambiente e a sociedade.

Habilidades BNCC

• (EF07GE01): Identificar e descrever os diferentes tipos de relevo, clima e vegetação, relacionando-os à vida das pessoas.
  • Conexão: Este objetivo é abordado ao explorar os tipos de relevo e suas influências nas atividades humanas.

• (EF08GE02): Analisar a distribuição dos recursos hídricos e suas implicações socioeconômicas.
  • Conexão: A aula se conecta ao discutir a importância da água e sua relação com as atividades econômicas e sociais.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Tipos de relevo (montanhas, planícies, vales).
• Principais climas (tropical, temperado, árido).
• Vegetação (florestas, savanas, desertos).
• Redes hidrográficas (rios, lagos, bacias).

Conteúdos Procedimentais

• Ler e interpretar mapas e gráficos.
• Comparar características de diferentes regiões.
• Produzir textos simples sobre temas discutidos.

Conteúdos Atitudinais

• Valorizar a preservação ambiental.
• Respeitar as opiniões dos colegas sobre questões ambientais.
• Desenvolver consciência crítica em relação ao uso dos recursos naturais.

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4. Metodologia e Estratégias

A abordagem expositiva dialogada é adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios, enriquecendo a discussão.

• Levantamento de saberes prévios: O professor começará perguntando sobre a experiência dos alunos com diferentes tipos de relevo e clima em suas próprias vidas, valorizando suas vivências.
• Estratégias de contextualização: Utilizar mapas do bairro onde os alunos vivem e discutir como o relevo e a hidrografia influenciam a moradia e o transporte. Por exemplo, “Como a presença de um rio perto de sua casa influencia o abastecimento de água?”.
• Diferenciação pedagógica: O professor pode oferecer exemplos visuais, como imagens de diferentes tipos de relevo e clima, facilitando a compreensão dos alunos com diferentes níveis de habilidade.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Diversidade Ambiental e sua Relação com a Vida Humana (1 hora)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor inicia com uma pergunta: “Vocês já viajaram para algum lugar diferente? Como era o relevo e o clima lá?”
• Registra as respostas no quadro, criando um mapa mental com as contribuições dos alunos sobre suas experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

• O professor apresenta um slide com imagens de diferentes tipos de relevo (montanhas, planícies) e climas (tropical, árido).
• Explica como cada tipo de relevo influencia a vida das pessoas, usando exemplos práticos, como o cultivo de alimentos em regiões montanhosas versus planas.
• Pergunta: “Como vocês acham que o relevo influencia o transporte em suas comunidades?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade 1: Distribuir imagens de diferentes tipos de relevo. Os alunos devem agrupar as imagens por similaridade e apresentar suas razões para a escolha. (10 min)
• Atividade 2: Em pequenos grupos, os alunos irão criar uma lista de como o clima de sua região impacta suas atividades diárias (trabalho, lazer, saúde). (10 min)

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• O professor pede que os grupos compartilhem suas listas e realiza uma síntese dos principais pontos discutidos, ressaltando a importância da preservação ambiental.
• Pergunta final: “O que podemos fazer em nossas casas e bairros para cuidar do nosso meio ambiente?”

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6. Recursos Didáticos

• Slides com imagens de relevo, clima e vegetação.
• Mapas impressos da região onde os alunos residem.
• Folhas de atividade para as práticas.
• Quadro e marcadores.
• Computador e projetor.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Acompanhar a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Observar se os alunos conseguem relacionar os conceitos de relevo, clima e vegetação com suas experiências.

Avaliação Somativa (ao final)

• Os alunos devem produzir um breve texto (máximo de 1 página) sobre como o relevo e o clima da sua região afetam suas vidas, incluindo a importância da preservação ambiental.

Critérios de Avaliação

• Clareza na identificação dos tipos de relevo e clima.
• Capacidade de relacionar os conteúdos com a vida cotidiana.
• Coerência e clareza na produção textual.
• Participação nas atividades em grupo.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Pesquisar e trazer uma notícia sobre um problema ambiental (desmatamento, poluição) que afete a região onde moram. Preparar um breve resumo para compartilhar na próxima aula.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais visuais adicionais e leituras simplificadas sobre o tema.
• Para turmas heterogêneas: Criar grupos mistos para promover a troca de experiências.
• Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos auditivos e visuais, como vídeos legendados ou audioguias.
• Para a diversidade de experiências: Permitir que os alunos compartilhem suas histórias pessoais relacionadas ao tema, respeitando o tempo de cada um.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Sites:
  • IBGE (www.ibge.gov.br)
  • Ministério do Meio Ambiente (www.mma.gov.br)

• Livros:
  • “Geografia do Brasil” – Editora do Brasil
  • “Geografia: uma introdução” – Editora Moderna

• Vídeos:
  • Canal do YouTube “Geografia em Pauta” (vídeos sobre meio ambiente e relevo).

• Aplicativos:
  • Google Earth para visualização de relevo e hidrografia.

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✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 1 hora?
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
✅ A metodologia Aula expositiva dialogada foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?

Pronto para uso!