1. Apresentação da Sequência

Tema central: Pensamento Computacional
Justificativa pedagógica: O pensamento computacional é uma habilidade essencial no mundo digital atual. Desenvolver essa competência no 4º ano do Ensino Fundamental permite que os alunos aprendam a resolver problemas de maneira lógica, estruturada e criativa. Essa sequência didática visa introduzir conceitos básicos de algoritmos e a importância de verificar informações na internet, promovendo a formação de cidadãos críticos e criativos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Desenvolver o pensamento computacional por meio da criação e simulação de algoritmos.
• Estimular a verificação de fontes de informação na internet.

Objetivos específicos:

Aula 1:

• Compreender o que é um algoritmo e sua aplicação no cotidiano.

Aula 2:

• Criar um algoritmo simples utilizando sequências e repetições.

Aula 3:

• Simular e testar o algoritmo criado em situações práticas.

Aula 4:

• Refletir sobre a confiabilidade das fontes de informação e apresentar o projeto final.

3. Habilidades BNCC

• (EF04CO03) Criar e simular algoritmos com sequências e repetições simples e aninhadas (iterações definidas e indefinidas).
• (EF04CO08) Reconhecer a importância de verificar a confiabilidade das fontes de informações obtidas na Internet.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Papel e canetas coloridas
• Fichas de atividades impressas
• Computadores ou tablets (se disponíveis)
• Projetor (se disponível)
• Acesso à internet
• Jogos de tabuleiro (ex: “Algoritmo” ou “Lógica”)
• Materiais para atividades práticas (papel, lápis, tesoura, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando Algoritmos

• Objetivos específicos: Compreender o conceito de algoritmo e sua aplicação no cotidiano.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma conversa sobre o que os alunos acham que é um algoritmo. Perguntar se já usaram um sem perceber.
  • Apresentar exemplos simples do dia a dia (ex: receita de bolo, instruções para um jogo).

• Desenvolvimento (30 min):

1. Explanação (10 min): Definir algoritmo e suas características (sequência de passos, clareza, etc.).
2. Atividade em Duplas (20 min):

• Cada dupla irá criar um algoritmo para uma tarefa simples, como “Como escovar os dentes”.
• Eles devem escrever os passos em papel e apresentar para a turma.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Solicitar que alguns alunos compartilhem seus algoritmos e discutir a clareza dos passos.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pensem em uma atividade que realizam diariamente e que possam transformar em um algoritmo.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala Invertida.

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Aula 2: Criando Algoritmos com Repetições

• Objetivos específicos: Criar um algoritmo simples utilizando sequências e repetições.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar se alguém conseguiu fazer o exercício de casa.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Explanação (10 min): Introduzir o conceito de iteração. Explicar o uso de repetições em algoritmos (ex: “Lavar as mãos” – passos que se repetem).
2. Atividade em Grupo (20 min):

• Dividir a turma em grupos e pedir que criem um algoritmo que inclua pelo menos uma repetição (ex: “Como fazer uma limonada”).
• Cada grupo deve apresentar seu algoritmo utilizando a lousa.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir como a repetição torna o algoritmo mais eficiente e claro.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam um exemplo de um algoritmo que eles usam em jogos ou aplicativos.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 3: Simulando Algoritmos

• Objetivos específicos: Simular e testar o algoritmo criado em situações práticas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar os algoritmos criados na aula anterior. Discutir a importância de testar um algoritmo.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade Prática (30 min):

• Usar jogos de tabuleiro ou atividades desplugadas onde os alunos devem seguir um algoritmo para alcançar um objetivo (ex: movimentação em um tabuleiro).
• Cada grupo deve testar seu algoritmo e fazer ajustes conforme necessário.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre os desafios encontrados na simulação e como resolveram.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pesquisem sobre a confiabilidade de uma fonte de informação que utilizam frequentemente.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.

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Aula 4: Verificando a Confiabilidade das Fontes

• Objetivos específicos: Refletir sobre a confiabilidade das fontes de informação e apresentar o projeto final.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Perguntar aos alunos sobre a pesquisa que fizeram e discutir a importância de verificar informações.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Explanação (10 min): Discutir critérios para avaliar a confiabilidade de uma fonte (autoridade, atualidade, objetividade).
2. Apresentação de Projetos (20 min):

• Cada grupo apresenta seu algoritmo e discute a fonte que pesquisou, explicando se a considera confiável e por quê.
• A turma pode fazer perguntas e debater as respostas.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reforçar a importância do pensamento crítico e da verificação de informações.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Refletir sobre como aplicar o pensamento computacional em outras áreas do conhecimento.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Clareza e criatividade dos algoritmos apresentados.
• Capacidade de argumentar sobre a confiabilidade das fontes.

Instrumentos de Avaliação:

• Observação direta durante as atividades.
• Rubrica para avaliar as apresentações dos algoritmos e a pesquisa sobre fontes.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um projeto em que os alunos desenvolvam um jogo simples utilizando algoritmos em uma plataforma de programação visual (ex: Scratch).
• Promover um concurso de algoritmos, onde os alunos devem apresentar soluções criativas para problemas do dia a dia, utilizando as habilidades adquiridas.