Atividade Adaptada – Plano cartesiano
Identificação
Título: Explorando o Plano Cartesiano
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender a localização de pontos no plano cartesiano.
- Identificar e representar coordenadas (x, y) de forma visual.
- Desenvolver habilidades de raciocínio lógico através de padrões e estruturas.
Habilidades BNCC
- EM13MAT101: Identificar e representar pontos em um plano cartesiano.
- EM13MAT102: Resolver problemas que envolvam as coordenadas de pontos.
Descrição da Atividade
A atividade será dividida em três partes principais:
- Introdução ao Plano Cartesiano: O aluno receberá uma folha com um plano cartesiano grande e colorido.
- Identificação de Coordenadas: O aluno deverá localizar e marcar pontos em coordenadas específicas fornecidas pelo professor.
- Criação de Padrões: O aluno criará seu próprio padrão utilizando os pontos marcados.
Adaptações Específicas
- Utilizar fontes grandes e com bom contraste para facilitar a leitura.
- Fornecer instruções visuais e escritas em etapas claras.
- Permitir o uso de materiais táteis para ajudar na compreensão do plano cartesiano.
Materiais Necessários
- Folha de papel com plano cartesiano impresso (grande e colorido).
- Marcadores coloridos.
- Cartões com coordenadas (ex: (2,3), (4,-1), etc.).
- Dicionário visual de termos matemáticos (opcional).
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve seguir os seguintes passos:
- Distribuir as folhas com o plano cartesiano e os marcadores coloridos.
- Explicar brevemente o que é o plano cartesiano utilizando ilustrações e exemplos visuais.
- Entregar os cartões com coordenadas e pedir ao aluno que localize e marque os pontos correspondentes no plano.
- Após a marcação, solicitar que o aluno crie um padrão ao ligar os pontos com linhas coloridas.
- Finalizar a atividade com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um cronômetro para dividir a atividade em pequenas partes (ex: 10 minutos para cada etapa).
- Permitir que o aluno trabalhe em um ambiente tranquilo e com menos distrações.
- Oferecer suporte contínuo durante a atividade, ajudando na leitura das coordenadas e nas instruções.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada de forma contínua, observando:
- Capacidade de localizar e marcar os pontos corretamente.
- Participação na criação do padrão.
- Compreensão do conceito de coordenadas através de perguntas orais.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e esteja preparado para repetir instruções conforme necessário.
- Utilize linguagem simples e clara, evitando jargões matemáticos complexos.
- Proporcione pausas curtas entre as etapas da atividade para manter o foco do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartazes coloridos mostrando exemplos de planos cartesianos.
- Materiais táteis para representar pontos (como botões ou adesivos).
Possíveis Adaptações
Se o aluno apresentar dificuldades, considere:
- Fornecer um plano cartesiano em formato digital que possa ser manipulado.
- Permitir que o aluno use um aplicativo de matemática que ajude na visualização.
- Trabalhar em pares com um colega para apoio mútuo.