Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF07MA01)

Em uma feira, um vendedor de frutas tem 60 maçãs e 48 laranjas. Ele quer dividir as frutas em cestas, colocando a mesma quantidade de cada fruta em cada cesta. Qual é o máximo de cestas que ele pode fazer, e quantas frutas ele terá em cada cesta?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF07MA01)

Um grupo de estudantes está organizando um torneio de futebol. Eles têm 72 bolas e 90 garrafas de água. Eles desejam fazer sacolas com a mesma quantidade de bolas e garrafas de água. Qual é o máximo de sacolas que podem ser feitas e quantos itens haverá em cada sacola?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF07MA02)

Um produto que custa R$ 200,00 está com um desconto de 15%. Qual é o preço final do produto após o desconto? Explique como você chegou a este valor.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF07MA02)

Um aluno decidiu economizar R$ 150,00 para comprar um videogame. Após um mês, ele percebeu que precisava de um acréscimo de 20% no valor. Quanto ele terá que economizar no total? Justifique seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF07MA03)

Ao analisar a temperatura de uma cidade durante a semana, foram registrados os seguintes valores: 15°C, 18°C, 20°C, 12°C, 25°C e 10°C. Organize esses valores em ordem crescente e indique qual é a maior e a menor temperatura.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF07MA03)

Durante uma competição de matemática, os alunos foram desafiados a ordenar os seguintes números inteiros de menor para maior: -5, 3, -1, 0, 4, -2. Apresente a sequência correta e explique como você fez a ordenação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF07MA07)

Crie um fluxograma que represente os passos para resolver o seguinte problema: “Um estudante tem 150 reais, quer comprar livros que custam 30 reais cada. Quantos livros ele pode comprar e quanto dinheiro sobrará?”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF07MA07)

Utilizando um fluxograma, descreva os passos que você seguiria para calcular o mínimo múltiplo comum entre os números 8 e 12. O que você faria em cada etapa?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF07MA01)

Em uma sala de aula, 24 alunos estão organizados em grupos. Se cada grupo deve ter o mesmo número de alunos e você quer formar o maior número de grupos possíveis, qual será o número máximo de grupos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF07MA02)

Um comerciante comprou 80 camisetas por R$ 20,00 cada e decidiu aumentar o preço em 25%. Qual será o novo preço de cada camiseta? Justifique a sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: 12 cestas, 5 maçãs e 4 laranjas cada Questão 2: 18 sacolas, 4 bolas e 5 garrafas cada Questão 3: R$ 170,00 (R$ 200,00 – R$ 30,00) Questão 4: R$ 180,00 (R$ 150,00 + R$ 30,00) Questão 5: 10°C, 12°C, 15°C, 18°C, 20°C, 25°C (Maior: 25°C; Menor: 10°C) Questão 6: -5, -2, -1, 0, 3, 4 Questão 7: Resposta pessoal (fluxograma com as etapas indicadas) Questão 8: Resposta pessoal (fluxograma com as etapas indicadas) Questão 9: 8 grupos (3 alunos por grupo) Questão 10: R$ 25,00 (R$ 20,00 + R$ 5,00)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos matemáticos que envolvam divisores e múltiplos para tornar o aprendizado mais interativo.
• Estratégia 2: Formar grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudem aqueles que têm dificuldades, promovendo a colaboração.
• Estratégia 3: Realizar atividades práticas em sala, utilizando materiais concretos para visualizar as operações com números naturais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em dupla sobre o cálculo de porcentagens, utilizando exemplos do cotidiano, como promoções em lojas.
• Atividade 2: Exercícios em sala de aula com a utilização de jogos de tabuleiro que envolvam a ordenação de números.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a resolução de problemas do ENEM que envolvam porcentagens e comparações de números inteiros.
• Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos busquem e apresentem práticas de educação financeira em sua comunidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades em resolver problemas com porcentagens.
• Intervenção 2: Aulas de reforço sobre máxima e mínima de divisores e múltiplos, utilizando exercícios práticos e contextualizados.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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