Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01) Durante uma aula sobre a importância da imparcialidade nas notícias, o professor apresentou duas reportagens sobre o mesmo evento, mas com diferentes enfoques. Qual das opções abaixo indica a maior parcialidade no relato?

A) Ambas as reportagens apresentam fatos semelhantes, mas com diferentes interpretações. B) Uma reportagem ignora dados importantes, enquanto a outra os inclui. C) As duas reportagens usam a mesma linguagem neutra e objetiva. D) Uma reportagem se concentra em depoimentos de pessoas envolvidas, enquanto a outra foca em dados estatísticos.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02) Qual das opções abaixo é um exemplo de gênero jornalístico que se relaciona diretamente com a notícia?

A) Crônica B) Artigo de opinião C) Reportagem D) Resenha

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03) Qual palavra abaixo é um sinônimo para “inteligente”?

A) Burro B) Esperto C) Simples D) Lento

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP06) Assinale a frase que apresenta erro de concordância verbal:

A) Fazem cinco anos que ele estuda aqui. B) Havia muitas pessoas na festa. C) A equipe de futebol venceu seus adversários. D) Mais de uma aluna faltaram à aula.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10) Na frase “O cachorro e o gato estão brincando”, quantos núcleos verbais existem?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF67LP03) Leia as duas manchetes a seguir: 1. “Crianças se destacam em competição de robótica.” 2. “Competição de robótica revela talentos entre crianças.” Qual a diferença de enfoque entre as duas manchetes? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF67LP09) Imagine que você precisa produzir uma notícia sobre um evento da sua escola. Quais informações você considera essenciais para compor a estrutura da notícia? Liste pelo menos três.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP11) Assinale a frase que está escrita corretamente, levando em consideração as regras de pontuação e ortografia:

A) Ontem, nós foi ao cinema. B) Eu vi o filme que foi muito interessante! C) O menino, jogou bola no parque. D) A professora disse que não tinha aula amanhã.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12) Qual dos recursos abaixo é considerado um mecanismo de coesão referencial?

A) Usar pronomes para retomar um substantivo. B) Mudar o assunto do texto. C) Incluir novas ideias sem relação com o tema. D) Usar adjetivos apenas para descrever.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF67LP05) Ao ler um artigo de opinião, como você pode identificar a tese do autor? Cite ao menos três aspectos que você deve observar.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: D Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a diferença de enfoque e justificar) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar três informações relevantes para a notícia) Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve citar aspectos observáveis na tese)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da lista: 0 a 3 pontos
• Relevância das informações: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura e interpretação de diferentes gêneros jornalísticos, enfatizando a identificação de teses e enfoques.
• Estratégia 2: Criar um diário de leitura onde os alunos possam anotar suas reflexões sobre as notícias lidas.
• Estratégia 3: Formar grupos de discussão para analisar reportagens, promovendo a troca de ideias e pontos de vista.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Analisar reportagens de diferentes veículos de comunicação sobre o mesmo tema e discutir as diferenças.
• Atividade 2: Produzir um pequeno artigo de opinião sobre um tema atual, utilizando as regras de coesão e coerência.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um blog com postagens sobre temas de interesse da turma, utilizando recursos de coesão e argumentação.
• Desafio 2: Produzir um vídeo explicativo sobre a importância da imparcialidade nas notícias, utilizando exemplos práticos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer sessões individuais de acompanhamento para alunos que apresentem dificuldades de escrita e argumentação.
• Intervenção 2: Propor exercícios de leitura crítica de textos, focando na identificação de argumentos e teses.

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