Atividade Adaptada – Palavras com P e B
Identificação
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar as letras P e B em palavras.
- Desenvolver habilidades motoras finas através do recorte.
- Associar cores a letras específicas para facilitar a memorização.
Habilidades BNCC
EME 2ª série: Analisar e comparar elementos da escrita e da oralidade.
EF15LP01: Identificar letras e sílabas em palavras.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará uma folha com palavras que começam com P e B, destacando as letras em cores diferentes (P em azul e B em vermelho).
- O aluno deve recortar as palavras que contêm as letras P e B.
- Após o recorte, o aluno colará as palavras em um cartaz, organizando as palavras que começam com P de um lado e as que começam com B do outro.
- Ao final, o aluno será incentivado a falar a palavra em voz alta, enfatizando a letra inicial.
Adaptações Específicas
- Utilizar instruções visuais (ilustrações) e verbais simples para facilitar a compreensão.
- Oferecer pausas de 1-2 minutos entre as etapas para evitar sobrecarga.
- Proporcionar apoio individual com um educador ou auxiliar durante a atividade.
Materiais Necessários
- Folhas com palavras (ex: Pato, Bola, Pão, Bolo, etc.)
- Tesoura sem ponta
- Cola
- Cartaz ou folha de papel para colagem
- Canetinhas coloridas (azul e vermelho)
- Rádio ou caixa de som para tocar música suave durante a atividade
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade apresentando as palavras em voz alta e enfatizando as letras P e B.
- Distribua as folhas com palavras aos alunos e explique o que eles devem fazer, utilizando linguagem simples e clara.
- Permita que o aluno escolha a música que deseja ouvir enquanto trabalha.
- Monitore o aluno durante o recorte e a colagem, oferecendo suporte conforme necessário.
- Finalize a atividade pedindo que o aluno compartilhe suas palavras com a turma.
Estratégias de Apoio
- Utilizar uma tabela com os sons das letras P e B para que o aluno aponte as palavras correspondentes.
- Incorporar gestos ou movimentos que representem as letras (ex: fazer um gesto para P e outro para B) para facilitar a associação.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada observando:
- A capacidade do aluno de identificar palavras com P e B.
- A participação e interação durante a atividade.
- A organização das palavras no cartaz.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
- Utilize um cronômetro para manter os tempos de atividade e pausa.
- Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Imagens das palavras para reforçar a identificação.
- Texturas diferentes nas letras P e B para uma experiência tátil.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno estiver sobrecarregado, permita que ele trabalhe em um ambiente mais calmo.
- Fornecer opções de palavras adicionais para o aluno escolher, caso queira mais desafios.
- Utilizar aplicativos de tablet que ajudem na identificação de letras como alternativa à atividade de recorte.