Atividade Adaptada: Alfabeto e Números para Alunos Autistas

Identificação

Título: Aprendendo o Alfabeto e Números com Concretude

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Aluno autista não verbal

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer letras do alfabeto e seus sons.
• Identificar números de 1 a 10.
• Desenvolver habilidades de comunicação não verbal através de materiais concretos.
• Promover a interação por meio de jogos educativos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar letras do alfabeto e seus sons.
• EF02MA04: Contar e reconhecer a escrita dos números de 1 a 10.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, utilizando cartões com letras e números para mostrar ao aluno.
2. Apresentar objetos do cotidiano que comecem com as letras do alfabeto (ex.: “A” de “abacaxi”).
3. Usar blocos de montar ou cartões com números para que o aluno possa montar a sequência de 1 a 10.
4. Realizar um jogo de correspondência, onde o aluno deve associar letras a objetos ou figuras e números a quantidades.
5. Finalizar com uma atividade de arte, onde o aluno desenha ou pinta algo que represente uma letra ou número.

Adaptações Específicas

• Tempo adicional para cada etapa, permitindo que o aluno processe as informações.
• Pausas frequentes a cada 10-15 minutos de atividade.
• Uso de materiais concretos (blocos, objetos) para facilitar a compreensão.
• Ambiente com redução de estímulos (iluminação suave, menos barulho).
• Apoio individual para guiar o aluno nas atividades.

Materiais Necessários

• Cartões com letras do alfabeto.
• Cartões com números de 1 a 10.
• Objetos do cotidiano que representem letras (ex.: frutas, brinquedos).
• Blocos de montar ou fichas numéricas.
• Papel e materiais de arte (lápis de cor, tintas).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os passos estabelecidos na descrição da atividade, assegurando que o aluno tenha tempo e espaço para interagir com os materiais. É importante observar as reações do aluno e ajustar o ritmo da atividade conforme necessário.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como gestos ou figuras, para facilitar a expressão do aluno.
• Reforço positivo após cada tarefa completada, como elogios ou pequenos prêmios.
• Incluir música e movimento em algumas partes da atividade, como uma canção sobre o alfabeto.

Avaliação Adaptada

A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor pode usar uma tabela simples para registrar a participação do aluno em cada atividade, considerando:

• Reconhecimento de letras e números.
• Participação nas atividades de arte e jogos.
• Interação com o professor e o material.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma rotina estruturada para ajudar o aluno a se sentir seguro e confortável.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e faça ajustes no ambiente conforme necessário.
• Utilize reforços visuais, como quadros de rotina, para ajudar o aluno a entender o que vem a seguir.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas para as letras e números, além de objetos táteis que o aluno possa manipular. Ofereça opções de texturas diferentes para tornar a atividade mais envolvente.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar interesse, pode-se incluir uma atividade de contagem utilizando elementos da sala de aula (ex.: cadeiras, livros).
• Se a comunicação verbal for um desafio, fornecer um cartão com imagens que representem as letras e números que o aluno pode escolher.