1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a Emancipação de Gaspar e o Aniversário de 90 anos da nossa escola. A proposta visa integrar a disciplina de História com a Língua Portuguesa, proporcionando aos alunos uma compreensão da história local e a construção de um sentimento de pertencimento. Através da exploração da linha do tempo e do gênero textual jornalístico, os alunos desenvolverão habilidades críticas, de leitura e escrita, além de um maior entendimento sobre a sua comunidade.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender a noção de linha do tempo e sequência de acontecimentos históricos relacionados ao aniversário da escola e à emancipação do município de Gaspar.
• Desenvolver competências de leitura, interpretação e produção textual.
• Valorizar a história da escola e da comunidade local.

Objetivos Específicos (por aula)

1. Aula 1: Introduzir a linha do tempo e os conceitos de história local.
2. Aula 2: Explorar a emancipação de Gaspar e seus impactos.
3. Aula 3: Identificar e organizar eventos históricos na linha do tempo.
4. Aula 4: Compreender o gênero textual jornalístico e suas características.
5. Aula 5: Produzir notícias sobre a história da escola.
6. Aula 6: Criar um jornal mural com as produções dos alunos.
7. Aula 7: Apresentar o jornal mural e debater as informações.
8. Aula 8: Avaliar o aprendizado e refletir sobre a importância da história local.

3. Habilidades BNCC

• (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço identificando mudanças e permanências.
• (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo discutindo sentidos de grandes marcos da história.
• (EF04HI03) Identificar transformações na cidade ao longo do tempo e discutir efeitos nos modos de vida de seus habitantes.
• (EF04HI10) Analisar fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
• (EF04HI11) Analisar na sociedade local a presença ou ausência de mudanças associadas a processos migratórios internos ou internacionais.

4. Recursos e Materiais

• Modelos de jornais impressos (infantis ou locais)
• Cartazes com partes do jornal (manchete, título, imagem, legenda)
• Jornal mural da turma
• Fichas com estrutura de notícia (quem, o quê, quando, onde, por quê)
• Linha do tempo em papel kraft (na parede da sala)
• Cartões com datas e acontecimentos (para ordenar)
• Fotos antigas da escola e da cidade de Gaspar
• Barbante + prendedores (linha do tempo interativa)
• Ilustrações estilo desenho infantil
• Histórias em quadrinhos
• Cartazes coloridos

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Nossa História

• Objetivos específicos: Introduzir o conceito de história e a noção de linha do tempo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Conversa com os alunos sobre o que eles entendem por “história” e a importância de conhecer a história local.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresentar a linha do tempo em papel kraft na parede da sala.
2. Explicar como funciona a linha do tempo, destacando eventos importantes.
3. Dividir a turma em grupos e entregar cartões com datas e acontecimentos para que eles organizem na linha do tempo.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Reunir a turma e discutir as escolhas dos grupos, reforçando a importância dos eventos organizados.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos tragam uma informação sobre a história de Gaspar.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações (grupos organizando a linha do tempo).

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Aula 2: A Emancipação de Gaspar

• Objetivos específicos: Explorar a emancipação de Gaspar e seus impactos na comunidade.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Apresentar a informação que os alunos trouxeram sobre a história de Gaspar.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Exibir fotos antigas de Gaspar e discutir a evolução da cidade.
2. Ler um texto curto sobre a emancipação de Gaspar e discutir suas consequências.
3. Em grupos, os alunos devem elaborar um pequeno resumo sobre a emancipação.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Reunir os grupos para compartilhar os resumos e discutir a importância da emancipação.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos pesquisem mais sobre um evento importante da história de Gaspar.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) com discussões em grupos.

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Aula 3: Organizando Nossa Linha do Tempo

• Objetivos específicos: Identificar e organizar eventos históricos na linha do tempo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisar os eventos discutidos nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Cada aluno apresenta a pesquisa sobre o evento que trouxeram.
2. Adicionar esses eventos à linha do tempo já existente com os cartões.
3. Discutir como cada evento influenciou a cidade.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Refletir sobre a importância de cada evento na história local.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler sobre o gênero jornalístico e suas características.
• Metodologia ativa utilizada: Trabalho em grupo colaborativo.

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Aula 4: O Gênero Jornalístico

• Objetivos específicos: Compreender o gênero textual jornalístico e suas características.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Apresentar exemplos de jornais e discutir suas partes.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Explicar as partes de uma notícia: manchete, lead, corpo da notícia.
2. Em grupos, analisar um modelo de notícia e identificar suas partes.
3. Produzir um rascunho de uma notícia sobre um evento da história de Gaspar.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Compartilhar os rascunhos e discutir a clareza e objetividade.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar mais sobre um evento específico para produzir uma notícia.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação com análise de notícias.

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Aula 5: Produzindo Nossas Notícias

• Objetivos específicos: Produzir notícias sobre a história da escola.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisar as características do gênero jornalístico.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Os alunos devem escrever suas notícias baseadas nas pesquisas feitas.
2. Circulação dos textos entre os grupos para revisão e feedback.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Compartilhar algumas notícias e discutir a importância da revisão.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar as notícias para o jornal mural.
• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida com troca de feedback.

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Aula 6: Criando o Jornal Mural

• Objetivos específicos: Criar um jornal mural com as produções dos alunos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Discutir a importância do jornal como meio de comunicação.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Organizar os textos e ilustrar as notícias.
2. Montar o jornal mural na sala de aula com as notícias e fotos antigas.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Apresentar o jornal mural para a turma e discutir seu significado.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em como apresentar o jornal para a comunidade.
• Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo em grupo.

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Aula 7: Apresentando Nosso Jornal

• Objetivos específicos: Apresentar o jornal mural e debater as informações.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Preparar os alunos para a apresentação.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Cada grupo apresenta uma parte do jornal mural para a turma.
2. Debate sobre as informações apresentadas e sua importância.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Refletir sobre o que aprenderam com a produção do jornal.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever uma autoavaliação sobre o que aprenderam.
• Metodologia ativa utilizada: Roda de conversa.

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Aula 8: Refletindo Sobre Nossa Aprendizagem

• Objetivos específicos: Avaliar o aprendizado e refletir sobre a importância da história local.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Conversar sobre a importância de refletir sobre o que aprenderam.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Os alunos escrevem uma autoavaliação sobre a sequência didática.
2. Compartilhar em grupos o que mais gostaram e o que aprenderam.

• Fechamento/Síntese (10 minutos): Reunir a turma para discutir as reflexões e o sentimento de pertencimento à história local.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Convidar os alunos a apresentar o que aprenderam para outras turmas.
• Metodologia ativa utilizada: Avaliação reflexiva.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades em grupo.
• Clareza e organização na produção textual.
• Capacidade de refletir sobre a história local.

Instrumentos:

• Autoavaliação dos alunos.
• Observação durante as atividades em grupo.
• Análise das produções escritas.

Avaliação Formativa:

• Durante todas as aulas, observação do envolvimento e progresso dos alunos nas atividades.

Avaliação Somativa:

• Na Aula 8, a autoavaliação e a apresentação do que aprenderam.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de leitura e escrita, oferecer apoio individual durante a produção textual e permitir o uso de recursos visuais.
• Alunos mais avançados podem ser desafiados a incluir mais detalhes nas notícias ou a explorar outros eventos históricos.

8. Conexões Interdisciplinares

• Língua Portuguesa: Produção textual no gênero jornalístico.
• Artes: Ilustrações para o jornal mural.
• Educação Física: Jogos e dinâmicas para promover a interação social.

9. Extensões e Aprofundamento

• Criar um projeto de visita a um museu local ou a uma biblioteca para pesquisa mais aprofundada sobre a história de Gaspar.
• Organizar uma feira cultural onde os alunos possam apresentar suas pesquisas e produções para a comunidade.

Esta sequência didática foi construída com o intuito de proporcionar um aprendizado significativo e integrado, onde os alunos possam desenvolver competências críticas e criativas através da história local.