SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Emancipação de Gaspar e aniversário de 90 anos da nossa escola

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 4º ano📖 Disciplina: História👥 Turma: 402📚 Aulas: 8⏰ Tempo: 50 minutos📆 Gerado: 08/04/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central

Emancipação de Gaspar e aniversário de 90 anos da nossa escola.

Justificativa Pedagógica

Trabalhar a integração entre Língua Portuguesa e História, por meio do tema do aniversário da escola e da emancipação do município de Gaspar, é essencial para que os alunos compreendam a construção de uma história coletiva. Ao explorarem a linha do tempo, os estudantes desenvolverão a noção de temporalidade, percebendo relações entre passado e presente, o que os tornará mais críticos e conscientes da sua realidade. A utilização do gênero textual jornal permitirá que os alunos atuem como produtores de informação, registrando fatos históricos de maneira organizada e significativa.

Objetivos Gerais

Compreender a noção de linha do tempo, identificando a sequência de acontecimentos históricos relacionados ao aniversário da escola e à emancipação do município de Gaspar.
Desenvolver a capacidade de localizar, organizar e registrar fatos históricos.
Reconhecer o gênero textual jornal como meio de comunicação e registro de acontecimentos.
Produzir textos no gênero jornalístico, considerando clareza, objetividade e organização das informações.
Valorizar a história da escola e da comunidade local.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula

Aula 1: Reconhecer a linha do tempo e sua importância na história.
Aula 2: Identificar e registrar fatos históricos da escola e de Gaspar.
Aula 3: Discutir a emancipação de Gaspar e suas implicações.
Aula 4: Explorar a estrutura do gênero jornalístico.
Aula 5: Produzir notícias sobre a história da escola.
Aula 6: Criar uma linha do tempo coletiva com eventos importantes.
Aula 7: Montar um jornal mural com as produções dos alunos.
Aula 8: Apresentar o jornal mural e refletir sobre o processo de aprendizagem.

3. Habilidades BNCC

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço.
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo.
(EF04HI03) Identificar transformações na cidade ao longo do tempo.
(EF04HI10) Analisar fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
(EF04HI11) Analisar a presença ou ausência de mudanças associadas a processos migratórios.

4. Recursos e Materiais

Modelos de jornais impressos (infantis ou locais)
Cartazes com partes do jornal (manchete, título, imagem, legenda)
Jornal mural da turma
Fichas com estrutura de notícia (quem, o quê, quando, onde, por quê)
Linha do tempo em papel kraft (na parede da sala)
Cartões com datas e acontecimentos (para ordenar)
Fotos antigas da escola e da cidade de Gaspar
Barbante + prendedores (linha do tempo interativa)
Ilustrações estilo desenho infantil
Histórias em quadrinhos
Cartazes coloridos

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A História em Linha do Tempo

Objetivos específicos: Reconhecer a linha do tempo e sua importância na história.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar com os alunos sobre o que é uma linha do tempo. Perguntar se já viram alguma e onde.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar uma linha do tempo simples com eventos do cotidiano (ex: aniversários, férias).
2. Dividir a turma em grupos de 4 e pedir que cada grupo crie uma linha do tempo com eventos de sua vida (ex: nascimento, primeira série).
3. Cada grupo deve apresentar sua linha do tempo para a turma.

Fechamento/Síntese (10 min): Discutir a importância de entender a história por meio da linha do tempo.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar um evento importante da história da escola.
Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 2: Fatos Históricos da Escola e de Gaspar

Objetivos específicos: Identificar e registrar fatos históricos da escola e de Gaspar.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar fotos antigas da escola e de Gaspar.
Desenvolvimento (30 min):

1. Em grupos, discutir os eventos que pesquisaram sobre a história da escola.
2. Criar um cartaz com as informações coletadas (quem, o quê, quando, onde, por quê).

Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre a emancipação de Gaspar.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: A Emancipação de Gaspar

Objetivos específicos: Discutir a emancipação de Gaspar e suas implicações.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Perguntar aos alunos o que sabem sobre emancipação e discutir brevemente.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar um vídeo ou texto curto sobre a emancipação de Gaspar.
2. Realizar uma roda de conversa para discutir como a emancipação afetou a cidade e a vida dos habitantes.

Fechamento/Síntese (10 min): Resumir as principais ideias discutidas.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre a importância da emancipação para a identidade local.
Metodologia ativa utilizada: Roda de conversa.

Aula 4: Estrutura do Gênero Jornalístico

Objetivos específicos: Explorar a estrutura do gênero jornalístico.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Mostrar exemplos de jornais e discutir suas partes.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar as partes de uma notícia (título, manchete, corpo, imagem, legenda).
2. Em duplas, os alunos devem criar uma ficha com a estrutura de uma notícia usando um evento que discutiram anteriormente.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar as fichas e discutir a importância de cada parte.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever uma notícia sobre a história da escola.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação (criação de fichas).

Aula 5: Produzindo Notícias

Objetivos específicos: Produzir notícias sobre a história da escola.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a estrutura da notícia.
Desenvolvimento (30 min):

1. Em grupos, os alunos escrevem uma notícia sobre um evento da história da escola.
2. Os alunos podem usar fotos e ilustrações para complementar suas notícias.

Fechamento/Síntese (10 min): Voltar a compartilhar as notícias entre os grupos.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Organizar as notícias para o jornal mural.
Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo.

Aula 6: Criando a Linha do Tempo Coletiva

Objetivos específicos: Criar uma linha do tempo coletiva com eventos importantes.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o conceito de linha do tempo.
Desenvolvimento (30 min):

1. Usar barbante e prendedores para criar uma linha do tempo na sala.
2. Os alunos devem fixar cartões com datas e acontecimentos que estudaram nas aulas anteriores.

Fechamento/Síntese (10 min): Observar e discutir a linha do tempo coletiva.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em como apresentar a linha do tempo.
Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.

Aula 7: Montando o Jornal Mural

Objetivos específicos: Montar um jornal mural com as produções dos alunos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Mostrar um exemplo de jornal mural.
Desenvolvimento (30 min):

1. Em grupos, os alunos organizam suas notícias e cartazes para o mural.
2. Cada grupo deve apresentar a parte que criou e explicar sua importância.

Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre o que aprenderam ao criar o jornal.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar a apresentação do jornal mural.
Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 8: Apresentando o Jornal Mural

Objetivos específicos: Apresentar o jornal mural e refletir sobre o processo de aprendizagem.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a importância da apresentação.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma, explicando o que aprenderam.
2. Convidar outros professores e alunos para ver o jornal mural.

Fechamento/Síntese (10 min): Refletir em grupo sobre a experiência de aprender história e produzir o jornal.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Autoavaliação sobre o que aprenderam durante a sequência.
Metodologia ativa utilizada: Apresentação e feedback.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação

Participação nas atividades em grupo
Qualidade das produções escritas (notícias e cartazes)
Capacidade de colaborar e apresentar ideias

Instrumentos de Avaliação

Diagnóstica: Observação e interação na Aula 1.
Formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
Somativa: Avaliação do jornal mural e apresentação final.

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer textos simplificados e apoio individual.
Para alunos avançados, propor a criação de um podcast ou vídeo sobre a história da escola.
Incentivar o uso de ilustrações e recursos visuais para todos os alunos.

8. Conexões Interdisciplinares

Língua Portuguesa: Produção textual e leitura crítica de notícias.
Artes: Criação de cartazes e ilustrações para o jornal.
Educação Física: Dinâmicas em grupo para fortalecer o trabalho em equipe.

9. Extensões e Aprofundamento

Criar um projeto de pesquisa sobre outros marcos históricos da cidade.
Organizar uma visita a um museu local ou arquivo histórico.
Promover uma feira de história onde os alunos apresentem suas pesquisas para a comunidade.

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Esta sequência didática foi elaborada para permitir que os alunos do 4º ano compreendam a importância da história local, desenvolvendo habilidades de pesquisa, escrita e apresentação, ao mesmo tempo em que fortalecem seu sentimento de pertencimento à comunidade.