1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Médio
• Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
• Tema: Terreno e cultivo: O que você sabe? Você já plantou algo? O que foi? Como foi a experiência? Plantar é muito mais do que colocar uma semente na terra. É um ato de cuidado, de paciência e de transformação.
• Número de Aulas: 1
• Duração por Aula: 40 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Produzir um breve relato sobre experiências pessoais de plantio e reconhecer a importância do solo para a produção de alimentos.

Objetivos Específicos

• Identificar os diferentes tipos de solo e suas características.
• Comparar as características de retenção de água e nutrientes entre os tipos de solo.
• Analisar a conexão entre território, trabalho na terra e a produção de alimentos.
• Valorizar o solo como patrimônio natural e cultural.

Habilidades BNCC

• (EF09CI10): Identificar e comparar as características dos diferentes tipos de solo.
• (EF09CI12): Analisar a relação entre o meio ambiente e a produção de alimentos.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Tipos de solo: argiloso, arenoso e humoso.
• Características de retenção de água e nutrientes de cada tipo de solo.
• Relação entre solo, cultivo e produção de alimentos.

Conteúdos Procedimentais

• Identificar e classificar os tipos de solo.
• Realizar testes práticos para verificar a retenção de água e nutrientes do solo.
• Produzir um relato pessoal sobre a experiência de plantio.

Conteúdos Atitudinais

• Valorização do conhecimento sobre o solo e sua importância na produção de alimentos.
• Respeito e cuidado com o meio ambiente.

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4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será mista, integrando exposição dialogada e prática em grupo, adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos integrem seus conhecimentos prévios com novas informações e experiências práticas.

Levantamento de Saberes Prévios

• O professor iniciará com uma pergunta aberta: “Quem aqui já plantou algo? O que foi e como foi a experiência?” Isso valoriza as vivências dos alunos e cria um espaço de diálogo.

Estratégias de Contextualização

• Utilizar exemplos do cotidiano, como cultivo em casa, hortas comunitárias ou agricultura local, para conectar o conteúdo com a realidade dos alunos.

Diferenciação Pedagógica

• Formar grupos heterogêneos, onde alunos mais experientes podem ajudar os colegas, promovendo a tutoria entre pares.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Terreno e Cultivo: O Solo e Suas Histórias” (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor inicia a aula perguntando: “Quem já plantou algo? Como foi essa experiência?”
• Incentivar os alunos a compartilharem suas histórias de plantio, promovendo um espaço de escuta e valorização das experiências pessoais.
• Anotar no quadro as respostas principais para visualizar as vivências da turma.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresentar, utilizando o quadro branco, os diferentes tipos de solo: argiloso, arenoso e humoso.
• Exibir imagens dos diferentes tipos de solo, discutindo suas características (ex: “O solo argiloso retém mais água, enquanto o arenoso drena rapidamente.”).
• Fazer perguntas norteadoras: “Qual solo você acha que seria melhor para cultivar verduras? Por quê?”
• Introduzir a relação entre solo e produção de alimentos, destacando a importância do solo na agricultura.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Distribuir potes com terra e colheres.
• Orientar os alunos a realizar um teste simples: colocar um pouco de água no pote de terra e observar a retenção (tempo que a água leva para ser absorvida).
• Pedir para que anotem suas observações em folhas sulfite. Exemplo de pergunta: “Qual foi a quantidade de água que o seu solo conseguiu reter?”.
• Se sobrar tempo, os alunos podem comparar suas anotações em duplas, discutindo as diferenças observadas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomar as principais características dos solos discutidas na aula.
• Pedir aos alunos que compartilhem uma nova informação que aprenderam e como isso pode ser aplicado no dia a dia.
• Conectar a próxima aula: “Na próxima aula, vamos explorar mais sobre como o cultivo de diferentes plantas se relaciona com o tipo de solo.”

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6. Recursos Didáticos

• Caderno e canetas para anotações.
• Folhas sulfite para atividades escritas.
• Pote com terra e colheres (grande e pequena) para experimentos.
• Quadro branco e caneta para anotações e desenhos.
• Imagens dos diferentes tipos de solo (impressas ou em formato digital).

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observar a participação dos alunos nas discussões e nas atividades práticas.
• Fazer perguntas para verificar a compreensão dos conceitos apresentados.

Avaliação Somativa (ao final)

• Solicitar que cada aluno entregue uma folha com um breve relato sobre suas experiências de plantio, incluindo o que aprenderam sobre os diferentes tipos de solo.

Critérios de Avaliação

• Clareza e coerência na produção do relato.
• Compreensão dos tipos de solo e suas características.
• Participação nas atividades práticas e discussões.
• Capacidade de conectar a teoria com a prática.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Pesquisar sobre um cultivo de sua escolha (ex: horta em casa, cultivo de ervas) e trazer informações sobre o tipo de solo mais adequado para esse cultivo. Os alunos podem apresentar suas descobertas na próxima aula.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais visuais adicionais (cartazes, infográficos).
• Para turmas heterogêneas: utilizar grupos de trabalho onde alunos com diferentes níveis de conhecimento colaborem.
• Para alunos com necessidades especiais: garantir que as atividades práticas sejam acessíveis, como utilizar solo em potes de tamanhos adequados para facilitar o manuseio.
• Para a diversidade de experiências: valorizar cada relato pessoal, reconhecendo as diferentes vivências e conhecimentos prévios.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Sites e vídeos:
  • Canal do YouTube “Ciência dos Solos” (vídeos sobre tipos de solo e cultivo).
  • Portal do Educador sobre Agricultura Sustentável.

• Livros:
  • “Solo: A Vida Oculta” de Janaína Gomes.
  • “A Revolução do Solo” de José Carlos de Almeida.

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Este plano de aula segue todas as diretrizes e especificações solicitadas, proporcionando uma experiência de aprendizado significativa e prática para os alunos da EJA.