PEI – Plano Educacional Individualizado – miguel oliveira araujo silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Miguel Oliveira Araujo Silva
Série/Ano: Infantil 5
2. Perfil do Aluno
Características: Miguel apresenta resistência em permanecer no ambiente escolar, chora ao ser deixado pela avó, necessita de apoio para se acalmar, e frequentemente brinca sozinho. Não interage com os colegas e às vezes demonstra comportamentos como jogar objetos e rasgar papéis.
Pontencialidades: Reconhece o alfabeto, objetos, cores e formas. Demonstra habilidades em atividades visuais e com manipulação de objetos.
Necessidades: Acompanhamento individualizado, estratégias de comunicação alternativa, previsibilidade da rotina e desenvolvimento gradual da interação social.
3. Avaliação Inicial
O aluno está em processo de adaptação ao ambiente escolar, apresentando comunicação limitada, dificuldade de interação e resistência a mudanças. As habilidades de reconhecimento visual são boas, mas a interação social e verbal ainda são desafiadoras.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Iniciar a interação com um colega em atividades estruturadas, utilizando brinquedos que Miguel gosta.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar o tempo que Miguel permanece na escola sem chorar, buscando 15 minutos de adaptação sem apoio familiar.
- Longo Prazo (6 meses): Desenvolver a comunicação verbal ou alternativa, com pelo menos 5 palavras ou gestos que expressam necessidades e desejos.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva: Usar materiais visuais e manipulativos que estimulem a aprendizagem através da prática. Brincadeiras com sequências e quebra-cabeças.
Comunicação e Linguagem: Implementar comunicação alternativa com uso de imagens e gestos, utilizando uma tabela de comunicação visual.
Socioemocional: Criar um ambiente previsível, com rotina visual que Miguel possa acompanhar. Utilizar uma caixa de sentimentos para que Miguel possa expressar suas emoções.
Motora/Física: Integrar atividades motoras como brincadeiras de montar e encaixar, promovendo a coordenação motora fina e grossa.
Comportamental: Estabelecer um sistema de recompensas para o comportamento positivo e o cumprimento de metas.
Sensorial: Proporcionar um espaço sensorial com materiais que Miguel possa manipular, evitando sobrecarga sensorial.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (jogos e brinquedos que Miguel prefere)
- Recursos visuais (tabela de comunicação, rotina visual)
- Mediador e professor de apoio
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Atividades de interação com colegas | Mediador | 01/10/2023 | 30/10/2023 |
| Implementação da tabela de comunicação | Professor de apoio | 01/10/2023 | 30/10/2023 |
| Treinamento em comunicação alternativa | Psicopedagogo | 01/11/2023 | 30/11/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas através de observações diretas em situações de interação, registros de comportamento e uso da tabela de comunicação. Os progressos serão documentados mensalmente.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente com a equipe multidisciplinar e a família, ajustando as estratégias conforme necessário para atender às necessidades de Miguel.
10. Orientações para Família
A família deve ser incentivada a promover momentos de interação social em casa, brincar com Miguel utilizando os mesmos materiais da escola e manter um ambiente calmo e estruturado.
11. Registros e Observações
Os registros a serem feitos incluem a frequência de comportamento positivo, o sucesso na comunicação, e o tempo de permanência na escola, sendo todos documentados por meio de um diário de progresso.