Atividade Adaptada – Substantivos e adjetivos
Identificação
Título: Descobrindo Substantivos e Adjetivos
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e classificar substantivos e adjetivos em frases simples.
- Desenvolver a comunicação e a expressão verbal através de atividades práticas.
- Fomentar a inclusão e a interação social em um ambiente estruturado.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar substantivos e adjetivos em textos diversos.
- EF15LP02: Produzir frases simples utilizando substantivos e adjetivos.
Descrição da Atividade
- Apresentar aos alunos imagens de diferentes objetos e pessoas.
- Pedir que o aluno escolha uma imagem e a descreva utilizando um substantivo e um adjetivo.
- Fornecer um modelo de frase para ajudá-lo: “Esse é um(a) [substantivo] [adjetivo].”
- O aluno deve escrever a frase em uma folha de papel.
Adaptações Específicas
- Utilizar imagens claras e de fácil reconhecimento.
- Permitir o uso de cartões com palavras para facilitar a composição das frases.
- Propor uma tabela com exemplos de substantivos e adjetivos como guia.
Materiais Necessários
- Imagens de objetos e pessoas (impressas ou digitais).
- Folhas de papel e canetas coloridas.
- Cartões com substantivos e adjetivos.
- Tabela de exemplos de substantivos e adjetivos.
Desenvolvimento da Atividade
Inicie a atividade apresentando as imagens. Incentive o aluno a escolher uma imagem que lhe agrade. Após a escolha, ofereça o modelo de frase e ajude-o a completar a atividade, se necessário. Mantenha um ambiente calmo e silencioso para ajudar na concentração.
Estratégias de Apoio
- Fornecer apoio individualizado durante a atividade, garantindo que o aluno tenha tempo para pensar e responder.
- Utilizar perguntas abertas que incentivem a expressão verbal.
- Dar feedback positivo a cada tentativa de resposta, mesmo que não esteja 100% correta.
Avaliação Adaptada
A avaliação será qualitativa e focará na participação do aluno, na capacidade de identificar substantivos e adjetivos, e na elaboração da frase. O critério principal será o esforço e a interação do aluno com a atividade.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno; caso ele se sinta sobrecarregado, ofereça pausas.
- Utilize uma linguagem clara e simples ao dar instruções.
- Crie um ambiente acolhedor que favoreça a inclusão e a participação.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas e de alta qualidade, e optar por um ambiente com iluminação suave e sem muitos ruídos para aumentar a concentração do aluno.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, ele pode usar um aplicativo de texto para computador ou tablet para escrever suas frases.
- Permitir que o aluno escolha entre descrever uma imagem ou criar uma frase sobre algo que ele gosta, se isso facilitar a interação.
- Oferecer a opção de trabalhar em pares se o aluno se sentir confortável.