Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João tem 345. Ele quer comprar um livro que custa 120. Quanto dinheiro sobrará para ele após a compra?

A) 205 B) 215 C) 225 D) 235

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Maria tem 2,75 metros de fita e quer cortar em pedaços de 0,25 metros. Quantos pedaços ela conseguirá fazer?

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Um caixa tem 150 balas. Se o vendedor vende 45 balas, quantas balas ainda restam no caixa?

A) 105 B) 110 C) 115 D) 120

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF05MA08)

Se você tem 84 maçãs e decide dividir igualmente entre 7 amigos, quantas maçãs cada amigo receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual das opções abaixo representa a planificação de um cubo?

A)  B)  C)  D) 

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA23)

Em um jogo, você tem uma caixa com 2 bolas vermelhas e 3 bolas azuis. Se você escolher uma bola aleatoriamente, qual é a probabilidade de escolher uma bola vermelha?

A) 1/5 B) 2/5 C) 3/5 D) 4/5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

A temperatura em uma cidade é de 23,5°C. Se a temperatura subir 1,5°C, qual será a nova temperatura?

A) 24°C B) 24,5°C C) 25°C D) 25,5°C

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 45.678 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Um carro percorreu 120 km em uma viagem. Se ele já percorreu 45 km, quantos quilômetros ainda faltam para chegar ao destino?

A) 70 km B) 75 km C) 80 km D) 85 km

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA08)

Você tem 3 pacotes de biscoitos, cada um com 12 biscoitos. Se você comer 5 biscoitos, quantos biscoitos restam?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo e a resposta correta) Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever corretamente em extenso) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo e a resposta correta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto do vocabulário: 0 a 3 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos matemáticos que envolvam as operações básicas.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos (como blocos) para representar as questões de adição e subtração.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde alunos possam discutir e resolver problemas juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números, onde os alunos podem representar números naturais e racionais.
• Atividade 2: Realizar atividades práticas de divisão e multiplicação utilizando alimentos como maquetes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam as quatro operações em contextos mais complexos, como planejamento de uma festa.
• Desafio 2: Investigar a relação entre diferentes formas geométricas e suas propriedades em grupos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades específicas, com exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos de matemática, para praticar em casa.

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