Visão Geral da Atividade

A atividade proposta tem como foco a compreensão e produção de diferentes gêneros textuais, abordando o tema de forma prática e interativa. O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá analisar características de três gêneros textuais: contos, poemas e crônicas, e, a partir disso, produzir um texto de sua escolha. O objetivo é promover a assimilação dos conteúdos de forma inclusiva e adaptada às suas necessidades.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Garanta um espaço tranquilo, sem distrações visuais ou sonoras excessivas.

• Formato Visual: Utilize materiais com cores suaves e fontes grandes, para facilitar a leitura.
• Divisão de Etapas: A atividade será dividida em etapas curtas para evitar sobrecarga e manter o foco.
• Suporte Visual: Fornecer quadros com exemplos de cada gênero textual e imagens que representem suas características.

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Materiais e Recursos

Fichas com exemplos de três gêneros textuais (conto, poema e crônica).

• Papel e canetas coloridas para a produção do texto.
• Quadro branco ou cartolina para anotações e brainstorm.
• Timer ou cronômetro para gerenciar o tempo das etapas.
• Cartões de apoio com instruções e dicas visuais.

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao Tema (10 minutos)

   Apresente os três gêneros textuais, utilizando as fichas com exemplos.

• Explique cada gênero de forma clara e objetiva, destacando suas características principais.
• Utilize imagens e elementos visuais para facilitar a compreensão.

1. Análise dos Gêneros (15 minutos)

   Peça ao aluno para escolher um dos gêneros que mais lhe agrada.

• Estimule a leitura de um exemplo de cada gênero, destacando aspectos como tema, linguagem e estrutura.
• Utilize o quadro branco para anotar as características percebidas pelo aluno.

1. Produção do Texto (15 minutos)

   O aluno irá produzir um texto no gênero escolhido.

• Dê a opção de usar papel colorido ou canetas para tornar a atividade mais atrativa.
• Ofereça cartões com frases iniciadoras para ajudar na construção do texto, se necessário.

1. Compartilhamento (5 minutos)

   Se o aluno se sentir confortável, pode compartilhar seu texto com você, lendo em voz alta ou apresentando de maneira visual (ex.:

mostrando o texto em um cartaz).

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Estratégias de Apoio

Instruções Visuais: Utilize imagens e palavras-chave em cartazes para guiar o aluno durante toda a atividade.

• Feedback Positivo: Elogie os esforços do aluno e ofereça encorajamento durante todo o processo.
• Pausa se Necessário: Permita que o aluno faça pequenas pausas se sentir-se sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a produção textual do aluno com um olhar focado no esforço e na criatividade, não apenas na gramática ou estrutura.

• Utilize uma lista de verificação simples com critérios como “entendeu o gênero?”, “produziu um texto?” e “utilizou características do gênero?”.

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Variações e Extensões

Proponha que o aluno ilustre o seu texto, se desejar, como forma de expressão artística.

• Ofereça a possibilidade de gravar uma leitura do texto, utilizando um dispositivo de gravação, para que ele possa ouvir sua própria voz.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que possam ajudar na compreensão dos textos.

• Gravadores de voz para que o aluno possa registrar suas ideias de forma auditiva.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade, estruturada de acordo com os princípios do Desenho Universal da Aprendizagem, busca atender às necessidades do aluno com TEA, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para a sua aprendizagem. 🌟📚